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初中语文课本里有王阳明啊 不过是反面例子 哈哈
看隔壁日本
感谢科普,还有一点疑惑:如果让一个一岁的婴儿在悬崖边爬行,那么对于婴儿来说,他是没有悬崖的概念的,但是他如果一旦失足,一样会被摔死,不管他认识没认识到悬崖,悬崖会把人摔死都是一个客观的事实。这种时候又怎么去解释心外无物呢?
婴儿都不懂什么是死 所以在婴儿认知中自己也没死 我xjb解释的
立言有他什么事?观察一下你的自己还有周围,看看有哪些受王阳明影响?结果是少之又少甚至几乎没有。在对比一下其他哲学体系对中国人的影响。儒家,一整套的日常生活规范。佛家,中国人的对于生老病死思考。道家,处理人和客观自然世界的关系。后面的马毛,更是在生产生活中处处存在。至于王阳明,中国人哪点受他影响?王阳明的心学不过是儒家体系的一个分支,后人拿他的学说进行实践,结果失败了,说明他的学说不太行。所以在学界,心学大多数都是作为批判的对象。
当今社会,喜欢阳明心学的都不会好过,根本没有那种随性任性让你去嚯嚯。
你看看王阳明传记吧,他那思想有几部分,挑对自己有用的学。王阳明天资挺高,不在乎科举,不在乎做官,年轻一心想做圣贤之人又有点执绔子弟(在当时人眼里,实质是想干啥想好就干,而且干的彻底,说王阳明唯心主义的,我感觉纯纯贴标签,那会的时代分唯心唯物没任何意义,你要看他履历就明白王阳明属于实践派,他想做圣贤人就按照圣贤人那一套标准干,为了实践朱熹的格物致知,王阳明就在那自己看竹子,看了很久),后来憋在贵州憋了很久,然后顿悟,后来军事成就也非常不错。古代有哲学思想的,在实践领域有成就的也就旺旺名了吧,印象里孔子,孟子,朱熹好像都没啥实践成果,思想大多都给统治者怎么统治老百姓的。。
我说的是他传习录的部分
有的人不喜欢,慢慢你就懂了!
我清晰的记得历史书里有他一段的,程朱理学,阳明心学,泱泱五千年历史,能有一段那就是人中龙凤了,一大堆煊赫一时的都没有
有心学的章节,不过很简单,就提了一句还有个阳明论道的小故事
他的名气在于是最后一个儒家经典,最后的又不是最好的
怎么就站不住脚了?
他把知定义为良与恶,良是一成不变的。但是良与恶的形成是后天道德观念。比如立德立言立功,如果以这个为目标出发,不就成了先知后行?他没有明确规范这个良知范围是什么。
这些人确实影响大过他呀
😦啊认真的吗
本质上来说是唯心主义。与我们的唯物主义社会不符。但知行合一,致良知是我一直学习和坚持的,很受用。
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心学和理学一样属于儒学的分支,而儒学属于政治学和伦理学范畴。说心学是唯心主义不准确。
有了曾国藩才有湘军,有了湘军才有了湖南近代办教育的经济基础,湖南近代的历史名人并不是凭空出来的。
所谓的心学,有一种说法就是不要让自己读书的心蒙尘,遵从本心。《大学》“致知在格物”,良知人人具有,个个自足,是一种不假外力的内在力量。“致良知”就是将良知推广扩充到事事物物。“致”本身即是兼知兼行的过程,因而也就是自觉之知与推致知行合一的过程,“致良知”也就是知行合一……………
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……心学不求格物,程朱理学才重视格物。
知行合一,通俗意思就是知道自己想要什么,然后就干什么,选择目标之间最短距离。听起来简单但是做起来很难,首先想要什么就很难界定,用它来教育人的话,理论有缺陷,“要做什么”界定,也就是致良知是什么并没有清晰说明。
孟子孔子朱熹王阳明,你发现他们的一个特点么?就是喜欢下定义,而非对理论进行论证。比如问问什么知行合一,他会告诉你良知天生,不用先知后学,但为什么良知天生,却拿不出任何有力的证据来。问什么是良知,他会讲善恶,却不去解释什么是善恶。那忠君算善算恶?以德报怨算善算恶?何况善恶之分,本就是人后天所定义,那么后天定义的行为,为什么先天就存在?
影响这个论起来要说怎么看了,心学影响了大明乃至后世儒学,就近现代来看肯定是曾国藩影响大。
某人案头还放一本装逼,也不知道看了有啥用