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那我反问一句，义务教育不学英语了，把学英语的时间用来学啥？再继续学数学语文物理化学?那我觉得这几们在义务教育也同样学过头了
那我反问一句，义务教育不学英语了，把学英语的时间用来学啥？再继续学数学语文物理化学?那我觉得这几们在义务教育也同样学过头了
语文是我们的母语，又是最重要的文化载体。
数学是科技强国的核心工具，是实现四个现代化的基础。
对于中国人，数学语文的重要性，要远远碾压英语。
物理化学生物这三门自然学科，和历史地理政治这三门人文学科，重要性也在英语之上。
语文是我们的母语，又是最重要的文化载体。
数学是科技强国的核心工具，是实现四个现代化的基础。
对于中国人，数学语文的重要性，要远远碾压英语。
物理化学生物这三门自然学科，和历史地理政治这三门人文学科，重要性也在英语之上。
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事实上，语言这东西，对于有迫切需要的人群，是非常好掌握的。
不然你认为那些日本法国德国的留学生，难道是从小就开始学的小语种？
去日本留学的中国人，没有任何语言基础，读一年的语言预科，就能适应日本的学习生活。（如果有一点日语基础，文部省半年就能搞定）。
对于真正有需要的人，英语绝对不会是他的障碍。
事实上，语言这东西，对于有迫切需要的人群，是非常好掌握的。
不然你认为那些日本法国德国的留学生，难道是从小就开始学的小语种？
去日本留学的中国人，没有任何语言基础，读一年的语言预科，就能适应日本的学习生活。（如果有一点日语基础，文部省半年就能搞定）。
对于真正有需要的人，英语绝对不会是他的障碍。
有一期谈到高考应不应该取消英语，他是赞成的，说的很有道理，思路非常清晰：1，英语对大多数中国人用处不大。2，专业英语很简单，大学后再学就来得及。3，中国的中学英语教育纯属为了应试。
有一期谈到高考应不应该取消英语，他是赞成的，说的很有道理，思路非常清晰：1，英语对大多数中国人用处不大。2，专业英语很简单，大学后再学就来得及。3，中国的中学英语教育纯属为了应试。
我咋记得他说的是降低权重跟取消两码事吧
我咋记得他说的是降低权重跟取消两码事吧
大概意思：1，中国和欧洲情况不一样，欧洲国家太小，出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通，所以他们学英语更像国内的推广普通话。但绝大多数中国人没有这个需求，不会英语对工作生活没什么影响。2，我国推广英语，原本是为了与国际接轨，方便科研工作追赶差距。但事实上，看文献写论文需要的专业英语，恰恰是很好学的，多是一些专业词汇和固定搭配，这些大学后学习完全可以掌握。3，至于你说的导游，外交之类的岗位，更是大学之后再学完全来得及。那些日语法语意大利语等小语种的从业人员，不都是大学后才学的吗？他们难道是从小就开始学的？4，中国的英语教学，是非常学院派的教学方式（主谓宾定状补)，都是为了应试服务，忽略了英语最重要的工具属性。完形填空这样的题目，对英语的工具属性并没有什么帮助。导致了中国的学生学了那么多年英语，毕业后大多数人也不能把英语当成工具，浪费了时间与精力。综上，中学阶段的英语，更适合作为副科教学，就像高考的体测一样，达标就好。对于大多数中国人这就够了，对于有需要的可以大学后再深入学习。
大概意思：
1，中国和欧洲情况不一样，欧洲国家太小，出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通，所以他们学英语更像国内的推广普通话。
但绝大多数中国人没有这个需求，不会英语对工作生活没什么影响。
2，我国推广英语，原本是为了与国际接轨，方便科研工作追赶差距。
但事实上，看文献写论文需要的专业英语，恰恰是很好学的，多是一些专业词汇和固定搭配，这些大学后学习完全可以掌握。
3，至于你说的导游，外交之类的岗位，更是大学之后再学完全来得及。
那些日语法语意大利语等小语种的从业人员，不都是大学后才学的吗？他们难道是从小就开始学的？
4，中国的英语教学，是非常学院派的教学方式（主谓宾定状补)，都是为了应试服务，忽略了英语最重要的工具属性。
完形填空这样的题目，对英语的工具属性并没有什么帮助。
导致了中国的学生学了那么多年英语，毕业后大多数人也不能把英语当成工具，浪费了时间与精力。
综上，中学阶段的英语，更适合作为副科教学，就像高考的体测一样，达标就好。对于大多数中国人这就够了，对于有需要的可以大学后再深入学习。
降低权重
降低权重
有一期谈到高考应不应该取消英语，他是赞成的，说的很有道理，思路非常清晰：1，英语对大多数中国人用处不大。2，专业英语很简单，大学后再学就来得及。3，中国的中学英语教育纯属为了应试。
有一期谈到高考应不应该取消英语，他是赞成的，说的很有道理，思路非常清晰：1，英语对大多数中国人用处不大。2，专业英语很简单，大学后再学就来得及。3，中国的中学英语教育纯属为了应试。
你完全曲解了他的意思。他是说中国应该学习学术英语。日常生活英语不应该放在考试里
你完全曲解了他的意思。他是说中国应该学习学术英语。日常生活英语不应该放在考试里
大概意思：1，中国和欧洲情况不一样，欧洲国家太小，出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通，所以他们学英语更像国内的推广普通话。但绝大多数中国人没有这个需求，不会英语对工作生活没什么影响。2，我国推广英语，原本是为了与国际接轨，方便科研工作追赶差距。但事实上，看文献写论文需要的专业英语，恰恰是很好学的，多是一些专业词汇和固定搭配，这些大学后学习完全可以掌握。3，至于你说的导游，外交之类的岗位，更是大学之后再学完全来得及。那些日语法语意大利语等小语种的从业人员，不都是大学后才学的吗？他们难道是从小就开始学的？4，中国的英语教学，是非常学院派的教学方式（主谓宾定状补)，都是为了应试服务，忽略了英语最重要的工具属性。完形填空这样的题目，对英语的工具属性并没有什么帮助。导致了中国的学生学了那么多年英语，毕业后大多数人也不能把英语当成工具，浪费了时间与精力。综上，中学阶段的英语，更适合作为副科教学，就像高考的体测一样，达标就好。对于大多数中国人这就够了，对于有需要的可以大学后再深入学习。
大概意思：
1，中国和欧洲情况不一样，欧洲国家太小，出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通，所以他们学英语更像国内的推广普通话。
但绝大多数中国人没有这个需求，不会英语对工作生活没什么影响。
2，我国推广英语，原本是为了与国际接轨，方便科研工作追赶差距。
但事实上，看文献写论文需要的专业英语，恰恰是很好学的，多是一些专业词汇和固定搭配，这些大学后学习完全可以掌握。
3，至于你说的导游，外交之类的岗位，更是大学之后再学完全来得及。
那些日语法语意大利语等小语种的从业人员，不都是大学后才学的吗？他们难道是从小就开始学的？
4，中国的英语教学，是非常学院派的教学方式（主谓宾定状补)，都是为了应试服务，忽略了英语最重要的工具属性。
完形填空这样的题目，对英语的工具属性并没有什么帮助。
导致了中国的学生学了那么多年英语，毕业后大多数人也不能把英语当成工具，浪费了时间与精力。
综上，中学阶段的英语，更适合作为副科教学，就像高考的体测一样，达标就好。对于大多数中国人这就够了，对于有需要的可以大学后再深入学习。
胡言乱语
胡言乱语
你看影视里的印第安人是不是还拿着钢铁战斧？
你看影视里的印第安人是不是还拿着钢铁战斧？
老哥讲讲有啥私货，跟两面针那种类似吗
老哥讲讲有啥私货，跟两面针那种类似吗
两面针是啥情况
两面针是啥情况
那他是扯，中国作为一个与国际接轨的国家，英语又是世界应用范围最广的语言，不能说对他用处不大就是对其他中国人用处不大，而且现在很多职业都是需要懂英语的，导游、外交岗位、与外国企业打交道的，广告行业等等，如果高考取消英语那学生们肯定就会把精力投入到其他科目，难道想学英语还得去自学？所以他这个就是纯属扯淡的无稽之谈。
那他是扯，中国作为一个与国际接轨的国家，英语又是世界应用范围最广的语言，不能说对他用处不大就是对其他中国人用处不大，而且现在很多职业都是需要懂英语的，导游、外交岗位、与外国企业打交道的，广告行业等等，如果高考取消英语那学生们肯定就会把精力投入到其他科目，难道想学英语还得去自学？所以他这个就是纯属扯淡的无稽之谈。
你知道啥叫大多数吗
你知道啥叫大多数吗
他知乎连更的祖先系列，满足了我对东亚少数民族历史的好奇
他知乎连更的祖先系列，满足了我对东亚少数民族历史的好奇
大概意思：1，中国和欧洲情况不一样，欧洲国家太小，出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通，所以他们学英语更像国内的推广普通话。但绝大多数中国人没有这个需求，不会英语对工作生活没什么影响。2，我国推广英语，原本是为了与国际接轨，方便科研工作追赶差距。但事实上，看文献写论文需要的专业英语，恰恰是很好学的，多是一些专业词汇和固定搭配，这些大学后学习完全可以掌握。3，至于你说的导游，外交之类的岗位，更是大学之后再学完全来得及。那些日语法语意大利语等小语种的从业人员，不都是大学后才学的吗？他们难道是从小就开始学的？4，中国的英语教学，是非常学院派的教学方式（主谓宾定状补)，都是为了应试服务，忽略了英语最重要的工具属性。完形填空这样的题目，对英语的工具属性并没有什么帮助。导致了中国的学生学了那么多年英语，毕业后大多数人也不能把英语当成工具，浪费了时间与精力。综上，中学阶段的英语，更适合作为副科教学，就像高考的体测一样，达标就好。对于大多数中国人这就够了，对于有需要的可以大学后再深入学习。
大概意思：
1，中国和欧洲情况不一样，欧洲国家太小，出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通，所以他们学英语更像国内的推广普通话。
但绝大多数中国人没有这个需求，不会英语对工作生活没什么影响。
2，我国推广英语，原本是为了与国际接轨，方便科研工作追赶差距。
但事实上，看文献写论文需要的专业英语，恰恰是很好学的，多是一些专业词汇和固定搭配，这些大学后学习完全可以掌握。
3，至于你说的导游，外交之类的岗位，更是大学之后再学完全来得及。
那些日语法语意大利语等小语种的从业人员，不都是大学后才学的吗？他们难道是从小就开始学的？
4，中国的英语教学，是非常学院派的教学方式（主谓宾定状补)，都是为了应试服务，忽略了英语最重要的工具属性。
完形填空这样的题目，对英语的工具属性并没有什么帮助。
导致了中国的学生学了那么多年英语，毕业后大多数人也不能把英语当成工具，浪费了时间与精力。
综上，中学阶段的英语，更适合作为副科教学，就像高考的体测一样，达标就好。对于大多数中国人这就够了，对于有需要的可以大学后再深入学习。
其他点不说，单说第三条是有道理的。我小学中学高中学了那么多年英语，就大学学了四年俄语。现在就可以纯靠俄语吃饭而不是英语。
其他点不说，单说第三条是有道理的。我小学中学高中学了那么多年英语，就大学学了四年俄语。现在就可以纯靠俄语吃饭而不是英语。
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