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有一期谈到高考应不应该取消英语,他是赞成的,说的很有道理,思路非常清晰:1,英语对大多数中国人用处不大。2,专业英语很简单,大学后再学就来得及。3,中国的中学英语教育纯属为了应试。
有一期谈到高考应不应该取消英语,他是赞成的,说的很有道理,思路非常清晰:1,英语对大多数中国人用处不大。2,专业英语很简单,大学后再学就来得及。3,中国的中学英语教育纯属为了应试。
不是该不该考的问题,是怎么考和选择性问题,他的第三个观点我是认同的,中国的英语考试已经自成一派了,无论是对于未来学学术英语还是日常应用,都没啥用处
不是该不该考的问题,是怎么考和选择性问题,他的第三个观点我是认同的,中国的英语考试已经自成一派了,无论是对于未来学学术英语还是日常应用,都没啥用处
我说的没效果是指90%以上的学生并没有通过英语教学获得真正熟练英语的能力,如果不以主科应试方式教学,而以副科重交流的方式教学,结果好坏没准能更好。我从初中到现在读博,英语一直是我的优势学科,但是我真的不建议英语作为影响受教育上升渠道那么重的学科
我说的没效果是指90%以上的学生并没有通过英语教学获得真正熟练英语的能力,如果不以主科应试方式教学,而以副科重交流的方式教学,结果好坏没准能更好。我从初中到现在读博,英语一直是我的优势学科,但是我真的不建议英语作为影响受教育上升渠道那么重的学科
既然你都读博了,难道不知道用英语阅读写作的作用远远大于交流?100字的小作文都满篇语法错误,拼写错误,指望用英语交流些什么?稍微有点深度的东西都交流不了,难不成学英文就为了跟外国了寒暄几句么。不管是英语汉语,学语言的作用都不是为了能打个招呼,当然了,在步行街是。你说的改成副科还侧重交流,完全是理想化,并且可行性只存在于上流教育
既然你都读博了,难道不知道用英语阅读写作的作用远远大于交流?100字的小作文都满篇语法错误,拼写错误,指望用英语交流些什么?稍微有点深度的东西都交流不了,难不成学英文就为了跟外国了寒暄几句么。不管是英语汉语,学语言的作用都不是为了能打个招呼,当然了,在步行街是。你说的改成副科还侧重交流,完全是理想化,并且可行性只存在于上流教育
那你这么说 大学报小语种专业的必然都学艺不精了?
那你这么说 大学报小语种专业的必然都学艺不精了?
乐了,小语种是专业课,大学四年围着这个转的。和你学机械的化学的,还要专门抽出精力去学一门语言是一个意思?
乐了,小语种是专业课,大学四年围着这个转的。和你学机械的化学的,还要专门抽出精力去学一门语言是一个意思?
那不能选了这些专业以后开始学吗?
那不能选了这些专业以后开始学吗?
语言这个东西是需要多年的应用来熟练的,现在的孩子从小就开始背单词,再大一大开始练语法,读写,如果灯大学以后选修学个2年出来不还是个半吊子么?
而且现在的大学生你让他们在吃喝玩乐中抽出时间来学英语,除了少数那些有心人认真学习的,其他大多数都可以预见的,水平也就那么回事。
语言这个东西是需要多年的应用来熟练的,现在的孩子从小就开始背单词,再大一大开始练语法,读写,如果灯大学以后选修学个2年出来不还是个半吊子么?
而且现在的大学生你让他们在吃喝玩乐中抽出时间来学英语,除了少数那些有心人认真学习的,其他大多数都可以预见的,水平也就那么回事。
大概意思:1,中国和欧洲情况不一样,欧洲国家太小,出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通,所以他们学英语更像国内的推广普通话。但绝大多数中国人没有这个需求,不会英语对工作生活没什么影响。2,我国推广英语,原本是为了与国际接轨,方便科研工作追赶差距。但事实上,看文献写论文需要的专业英语,恰恰是很好学的,多是一些专业词汇和固定搭配,这些大学后学习完全可以掌握。3,至于你说的导游,外交之类的岗位,更是大学之后再学完全来得及。那些日语法语意大利语等小语种的从业人员,不都是大学后才学的吗?他们难道是从小就开始学的?4,中国的英语教学,是非常学院派的教学方式(主谓宾定状补),都是为了应试服务,忽略了英语最重要的工具属性。完形填空这样的题目,对英语的工具属性并没有什么帮助。导致了中国的学生学了那么多年英语,毕业后大多数人也不能把英语当成工具,浪费了时间与精力。综上,中学阶段的英语,更适合作为副科教学,就像高考的体测一样,达标就好。对于大多数中国人这就够了,对于有需要的可以大学后再深入学习。
大概意思:
1,中国和欧洲情况不一样,欧洲国家太小,出国比咱们出省还频繁。芬兰人和瑞典人母语不能沟通,所以他们学英语更像国内的推广普通话。
但绝大多数中国人没有这个需求,不会英语对工作生活没什么影响。
2,我国推广英语,原本是为了与国际接轨,方便科研工作追赶差距。
但事实上,看文献写论文需要的专业英语,恰恰是很好学的,多是一些专业词汇和固定搭配,这些大学后学习完全可以掌握。
3,至于你说的导游,外交之类的岗位,更是大学之后再学完全来得及。
那些日语法语意大利语等小语种的从业人员,不都是大学后才学的吗?他们难道是从小就开始学的?
4,中国的英语教学,是非常学院派的教学方式(主谓宾定状补),都是为了应试服务,忽略了英语最重要的工具属性。
完形填空这样的题目,对英语的工具属性并没有什么帮助。
导致了中国的学生学了那么多年英语,毕业后大多数人也不能把英语当成工具,浪费了时间与精力。
综上,中学阶段的英语,更适合作为副科教学,就像高考的体测一样,达标就好。对于大多数中国人这就够了,对于有需要的可以大学后再深入学习。
我严重怀疑你是安森垚本垚
我严重怀疑你是安森垚本垚
语文不必要?学语文是在学逻辑,学中国人自己的文化,学思想,你以为是学说话,学句式啊
语文不必要?学语文是在学逻辑,学中国人自己的文化,学思想,你以为是学说话,学句式啊
确实,语文课里很重要的内容是传承了民族的国家的文化和思想
确实,语文课里很重要的内容是传承了民族的国家的文化和思想
副科等于不学,你看音乐美术有人学吗?除非在大城市,改成副科家长也会想其他办法让孩子学,在普通城市和农村基本属于荒废了,特别是农村,以后好不容易考上大学的农村孩子可能直接被排除在很多职业之外
副科等于不学,你看音乐美术有人学吗?除非在大城市,改成副科家长也会想其他办法让孩子学,在普通城市和农村基本属于荒废了,特别是农村,以后好不容易考上大学的农村孩子可能直接被排除在很多职业之外
物理化学算主科算副科...
物理化学算主科算副科...
物理化学算主科算副科...
物理化学算主科算副科...
主科呗,人大代表提案说的是改成副科也就是选修课,基本属于音乐美术了
主科呗,人大代表提案说的是改成副科也就是选修课,基本属于音乐美术了
主科呗,人大代表提案说的是改成副科也就是选修课,基本属于音乐美术了
主科呗,人大代表提案说的是改成副科也就是选修课,基本属于音乐美术了
这得看看每个人对主科副科理解了...我理解的主科只是语数英.....个人而言降低英语地位,和理化生同等级别没啥毛病。而且帖子里讨论的不是人大代表吧😃
这得看看每个人对主科副科理解了...我理解的主科只是语数英.....个人而言降低英语地位,和理化生同等级别没啥毛病。而且帖子里讨论的不是人大代表吧😃
主科呗,人大代表提案说的是改成副科也就是选修课,基本属于音乐美术了
主科呗,人大代表提案说的是改成副科也就是选修课,基本属于音乐美术了
而且他视频中拿来比较的“主科”指的是语文数学,对物理化学等课程的描述为“重要性不亚于英语”。可见安森垚原意中取消其主科地位应理解为将其地位弱化至物理化学同等。
而且他视频中拿来比较的“主科”指的是语文数学,对物理化学等课程的描述为“重要性不亚于英语”。可见安森垚原意中取消其主科地位应理解为将其地位弱化至物理化学同等。
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