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完了完了，不敢列了还是怎么的？已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦。 请根据已知条件，列举她家可能的两个孩子的组合关系 注：请以（名字性别） + （名字性别），老大在+号前，老二在+号后的格式列举难得批爆嘛？
完了完了，不敢列了还是怎么的？
已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦。
请根据已知条件，列举她家可能的两个孩子的组合关系
注：请以（名字性别） + （名字性别），老大在+号前，老二在+号后的格式列举
难得批爆嘛？
……从你搁那bb，bb就该发现的，压根连话都看不懂
……从你搁那bb，bb就该发现的，压根连话都看不懂
这题是条件概率，把不符合条件的男男❌掉，一目了然，另一个是女孩概率是1/3。另一个是男孩的概率是2/3，因为可能是哥哥，也可能是弟弟
写前面的是老大，后面的是老二，你可以自己把名字加上去
写前面的是老大，后面的是老二，你可以自己把名字加上去
……从你搁那bb，bb就该发现的，压根连话都看不懂
你要么把我问的问题列出来让我看看，要么我就默认你琢磨了一下，发现按我的题干，怎么列都是4个组合，而且好死不死就是说不出我的预设条件与原题有什么不符。
你要么就按我的格式给我列出来，要么就免开尊口讨论结束。
你们这些嘴硬的人就是这样，到问问题的时候就是顾左右而言他。
明明就是一道歧义题，给你整出优越感来了，真问了又扯东扯西，最后贴一次我的问题，敢答就答，不敢答就爬，我问的不是1/2也不是1/3，没到那一步，我就想请你列举一下组合可能性
已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦。
请根据已知条件，列举她家可能的两个孩子的组合关系
注：请以（名字性别） + （名字性别），老大在+号前，老二在+号后的格式列举
你要么把我问的问题列出来让我看看，要么我就默认你琢磨了一下，发现按我的题干，怎么列都是4个组合，而且好死不死就是说不出我的预设条件与原题有什么不符。
你要么就按我的格式给我列出来，要么就免开尊口讨论结束。
你们这些嘴硬的人就是这样，到问问题的时候就是顾左右而言他。
明明就是一道歧义题，给你整出优越感来了，真问了又扯东扯西，最后贴一次我的问题，敢答就答，不敢答就爬，我问的不是1/2也不是1/3，没到那一步，我就想请你列举一下组合可能性
已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦。
请根据已知条件，列举她家可能的两个孩子的组合关系
注：请以（名字性别） + （名字性别），老大在+号前，老二在+号后的格式列举
啥啊？在一个是女孩的情况下，另一个是女孩不就等价于两个都是女孩吗？你在纠结啥玩意呢
呵呵，另一个也是女孩这句话跟另一个是女孩没有区别。因为前提条件是一样的，都是已经明确有一个女孩了。
问题的主体是另一个女孩，他的性别是不受任何影响的，学学语文吧
“一个孩子是女孩，另一个孩子是女孩的概率”“一个孩子是女孩，另一个孩子也是女孩的概率”两句话意思完全一样，因为“也”在该句里是表并列的意思，是完全可以舍去的。并不能改变句子意思，更别提也的任何用法都改变不了句子主体了。
小学语文都没学会，回炉重造吧
呵呵，另一个也是女孩这句话跟另一个是女孩没有区别。因为前提条件是一样的，都是已经明确有一个女孩了。
问题的主体是另一个女孩，他的性别是不受任何影响的，学学语文吧
“一个孩子是女孩，另一个孩子是女孩的概率”“一个孩子是女孩，另一个孩子也是女孩的概率”两句话意思完全一样，因为“也”在该句里是表并列的意思，是完全可以舍去的。并不能改变句子意思，更别提也的任何用法都改变不了句子主体了。
小学语文都没学会，回炉重造吧
你可能不知道我在讨论什么。我的结论是这是一道粪题。我把原题用如下方式代替，请注意，我描述的每一个条件，都符合原题内容已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦，问他们家是2女的可能性是多少？ 张啊的家庭，孩子性别再结合姓名的组合方式有如下可能：X+Y结构，X为老大，Y为老二 张啊女+张哦男（前文ba） 张啊女+张哦女（前文bb） 张哦女+张啊女（前文bb） 张哦男+张啊女（前文ab） 没有其他组合可能
你可能不知道我在讨论什么。
我的结论是这是一道粪题。
我把原题用如下方式代替，请注意，我描述的每一个条件，都符合原题内容
已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦，问他们家是2女的可能性是多少？
张啊的家庭，孩子性别再结合姓名的组合方式有如下可能：
X+Y结构，X为老大，Y为老二
张啊女+张哦男（前文ba）
张啊女+张哦女（前文bb）
张哦女+张啊女（前文bb）
张哦男+张啊女（前文ab）
没有其他组合可能
我明白了，你一直认为张啊必须是女孩，但是，张啊也可以是男孩啊
我明白了，你一直认为张啊必须是女孩，但是，张啊也可以是男孩啊
你可能不知道我在讨论什么。我的结论是这是一道粪题。我把原题用如下方式代替，请注意，我描述的每一个条件，都符合原题内容已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦，问他们家是2女的可能性是多少？ 张啊的家庭，孩子性别再结合姓名的组合方式有如下可能：X+Y结构，X为老大，Y为老二 张啊女+张哦男（前文ba） 张啊女+张哦女（前文bb） 张哦女+张啊女（前文bb） 张哦男+张啊女（前文ab） 没有其他组合可能
你可能不知道我在讨论什么。
我的结论是这是一道粪题。
我把原题用如下方式代替，请注意，我描述的每一个条件，都符合原题内容
已知有一个女孩名叫张啊，来自二胎家庭，他家的另一个孩子叫张哦，问他们家是2女的可能性是多少？
张啊的家庭，孩子性别再结合姓名的组合方式有如下可能：
X+Y结构，X为老大，Y为老二
张啊女+张哦男（前文ba）
张啊女+张哦女（前文bb）
张哦女+张啊女（前文bb）
张哦男+张啊女（前文ab）
没有其他组合可能
张啊女+张哦男
张啊女+张哦女
张啊男+张哦女
张哦女+张啊男
张哦女+张啊女
张哦男+张啊女
这不是6种里2种2女？还是1/3
张啊女+张哦男
张啊女+张哦女
张啊男+张哦女
张哦女+张啊男
张哦女+张啊女
张哦男+张啊女
这不是6种里2种2女？还是1/3
呵呵，另一个也是女孩这句话跟另一个是女孩没有区别。因为前提条件是一样的，都是已经明确有一个女孩了。问题的主体是另一个女孩，他的性别是不受任何影响的，学学语文吧“一个孩子是女孩，另一个孩子是女孩的概率”“一个孩子是女孩，另一个孩子也是女孩的概率”两句话意思完全一样，因为“也”在该句里是表并列的意思，是完全可以舍去的。并不能改变句子意思，更别提也的任何用法都改变不了句子主体了。小学语文都没学会，回炉重造吧
[图片]
呵呵，另一个也是女孩这句话跟另一个是女孩没有区别。因为前提条件是一样的，都是已经明确有一个女孩了。
问题的主体是另一个女孩，他的性别是不受任何影响的，学学语文吧
“一个孩子是女孩，另一个孩子是女孩的概率”“一个孩子是女孩，另一个孩子也是女孩的概率”两句话意思完全一样，因为“也”在该句里是表并列的意思，是完全可以舍去的。并不能改变句子意思，更别提也的任何用法都改变不了句子主体了。
小学语文都没学会，回炉重造吧
对啊，这两种说法都是在问两个女孩的概率啊，你在说什么玩意
对啊，这两种说法都是在问两个女孩的概率啊，你在说什么玩意
对啊，这两种说法都是在问两个女孩的概率啊，你在说什么玩意
果然小学语文都没学会。另一个也是女孩概率这句话打主体是谁，自己去补习一下吧
果然小学语文都没学会。另一个也是女孩概率这句话打主体是谁，自己去补习一下吧
张啊女+张哦男
张啊女+张哦女
张啊男+张哦女
张哦女+张啊男
张哦女+张啊女
张哦男+张啊女
这不是6种里2种2女？还是1/3
列完了吗？老大在前老二在后对吗？
请问，张哦女为什么不能作为张啊女的姐姐存在？
以何缘由排除张哦女在两女组合中作为老大出现的可能性？
列完了吗？老大在前老二在后对吗？
请问，张哦女为什么不能作为张啊女的姐姐存在？
以何缘由排除张哦女在两女组合中作为老大出现的可能性？
果然小学语文都没学会。另一个也是女孩概率这句话打主体是谁，自己去补习一下吧
概率还有主体？三金那个主体吗？不都是事件吗
概率还有主体？三金那个主体吗？不都是事件吗
概率还有主体？三金那个主体吗？不都是事件吗
逆天，jr从不让人失望
逆天，jr从不让人失望
逆天，jr从不让人失望
确实，被概率题干烂这么多次还是永远做不对
确实，被概率题干烂这么多次还是永远做不对