题干哪里没说了，能选的选项就两个，只要不是死脑筋都能做的出来，猜什么猜，要不题干直接告诉你答案？还有题目问的是定价多少合适，不是3600÷90等于几

算了，我觉得你这是杠，你要是不服，当我是傻逼就行了。

我觉得现在的数学题有点偏离了它的初衷，很多都是打着素质教育的幌子在玩文字游戏？

所以就出点正确运算的题目不就得了，基础都没打好，就想让小学生接触社会应用，实际吗？

你就是因为这么杠高考才考不上大学吗

我想一定有人骂老师SX的，仔细看了一下，这个题出的蛮好的，不是简单的应试教育。标价也就是售价不能是进货价呀。

我们老师以前给出过一道题，买布做衣服，问应该买几块布，答案取整，计算答案是10.3，我们都写了应该买10块布。老师讲解说虽然约等于10，但是应该买11块布，因为最后少的这0.3就没法做衣服了

错了 小学这种起步的通识教育是感性认知为主 很多小孩可以理解他有三个苹果你再给他三个苹果他现在有六个苹果，但是他不一定能理解3加3等于6这个感念 你觉得打基础的东西在学生看来却是很抽象的东西

4个选项只出现了两个数字，400和498，其中两个选项很明显是干扰项，就剩两个，我不知道模糊在哪里了，如果还有一个598，698，那还可以说是模糊。还有，如果小学数学就把孩子教得脱离应用思维来做应用题，那是失败的教育，就像这个家长一样，见到数字就拿起来加减乘除，眼里只有数字没有题干，我很欣赏这位改题老师的魄力。别再回了，道不同不相为谋。