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人工智能将要到来的时代，有多少工作是仅仅需要知道3600/4=900这个计算能力的？
认真看题目，说的是合适，而且只有400和498这2个数字。
请不要为数学题目的严谨性担心。
这是数学考试，不是脑筋急转弯。不然我也可以说标准答案就是卖400元/把，因为我找到了资本方在背后扶持。为了打压其他竞争者，不顾销售成本来定价，以此来最大化市场份额。而且还能找出美团和滴滴的案例作为论据。
这是数学考试，不是脑筋急转弯。不然我也可以说标准答案就是卖400元/把，因为我找到了资本方在背后扶持。为了打压其他竞争者，不顾销售成本来定价，以此来最大化市场份额。而且还能找出美团和滴滴的案例作为论据。
定价怎么跟数学没关系，定的价格就是数字，跟数学没关系，你在逗我，你不如说数学跟单位也没关系，转换单位也没关系，直接就考数字就行了，应用题不用考了
定价怎么跟数学没关系，定的价格就是数字，跟数学没关系，你在逗我，你不如说数学跟单位也没关系，转换单位也没关系，直接就考数字就行了，应用题不用考了
钻牛角尖了啊哥们🐶他说的意思应该是，怎么定价不是数学学科的范畴，是经济问题，是卖家的问题，但是这不妨碍那个卖家怎么用数学来计算自己怎样才能挣到钱啊😂
钻牛角尖了啊哥们🐶他说的意思应该是，怎么定价不是数学学科的范畴，是经济问题，是卖家的问题，但是这不妨碍那个卖家怎么用数学来计算自己怎样才能挣到钱啊😂
口琴又不是刚需，一家口琴店一个年能卖几把琴，两成毛利，够店铺房租零头不？
口琴又不是刚需，一家口琴店一个年能卖几把琴，两成毛利，够店铺房租零头不？
就是一年卖一把也不是亏本的理由，你不会以为乐器店只卖一直乐器吧
就是一年卖一把也不是亏本的理由，你不会以为乐器店只卖一直乐器吧
你给的例子算毛的常识，就是个取整数的问题。非要结合常识，一个玩具4元，我和老板讲价说我买得多，老板同意30元卖我8个，这样算不算正确答案？坐大巴问题，有些小朋友比较小，由老师抱着坐，这样就租4辆大巴就够了，这样行不？数学就数学，常识就不应该在这儿考。
你给的例子算毛的常识，就是个取整数的问题。非要结合常识，一个玩具4元，我和老板讲价说我买得多，老板同意30元卖我8个，这样算不算正确答案？坐大巴问题，有些小朋友比较小，由老师抱着坐，这样就租4辆大巴就够了，这样行不？数学就数学，常识就不应该在这儿考。
我说纯数学应该选400，你说做题要结合实际得赚钱。意思只要选项的答案大于400就行，那我代入生活，结合普遍情况，算上人工房租其他花销一把琴400进498实际赚不了钱。考虑到某些因素标价400还比498赚钱呢，好比汽车零售与整车的价格比。我觉得是你的认知有限导致只能在某些狭小的范围做出判断。我说了，既然是数学，尤其是小学数学，就应该纯粹一些，不要在基础教育中弄一些像脑筋急转弯之类的东西，真的无用且无聊。
我说纯数学应该选400，你说做题要结合实际得赚钱。意思只要选项的答案大于400就行，那我代入生活，结合普遍情况，算上人工房租其他花销一把琴400进498实际赚不了钱。考虑到某些因素标价400还比498赚钱呢，好比汽车零售与整车的价格比。我觉得是你的认知有限导致只能在某些狭小的范围做出判断。我说了，既然是数学，尤其是小学数学，就应该纯粹一些，不要在基础教育中弄一些像脑筋急转弯之类的东西，真的无用且无聊。
我问你这题你不知道选498么？还是你非要杠？事实就是认真读题且善于动脑的孩子可以选对正确答案，甚至于看到498这个答案就应该思考为什么会有这个数，而没有逐字逐句读完题干的人就会选400。事实就是这样，我不知道你上学时候是什么样的，有没有做过类似的题目，但我做过。你觉得这题辣鸡，OK，我尊重你的想法，但你举出人工成本来就是搞笑了，我认为这就是抬杠，是做错的借口。这道题目的答案有明确的可说通的解释，而400的答案也有明确的可说通的不正确的原因，这就没问题，什么叫老师装逼，理论上出题人和老师是两种完全不同的职业。诚然这道题数学意义不大，但这是一道培养认真读题冷静思考的习惯的题目。判断一道题好不好不是你说不好就不好的，要看得分率，如果是一道能拉开档次的题那就是好题
我问你这题你不知道选498么？还是你非要杠？事实就是认真读题且善于动脑的孩子可以选对正确答案，甚至于看到498这个答案就应该思考为什么会有这个数，而没有逐字逐句读完题干的人就会选400。事实就是这样，我不知道你上学时候是什么样的，有没有做过类似的题目，但我做过。你觉得这题辣鸡，OK，我尊重你的想法，但你举出人工成本来就是搞笑了，我认为这就是抬杠，是做错的借口。这道题目的答案有明确的可说通的解释，而400的答案也有明确的可说通的不正确的原因，这就没问题，什么叫老师装逼，理论上出题人和老师是两种完全不同的职业。诚然这道题数学意义不大，但这是一道培养认真读题冷静思考的习惯的题目。判断一道题好不好不是你说不好就不好的，要看得分率，如果是一道能拉开档次的题那就是好题
卖400是数学题，卖498既不符合数学结果，有不符合逻辑，不知道为什么选
卖400是数学题，卖498既不符合数学结果，有不符合逻辑，不知道为什么选
小孩是有有赚钱亏钱的概念的，卖东西拿到的钱比花的钱多就是赚，而这里498是唯一单价大于400的选项，选这个有一点疑问吗？要是出了498和1000两个选项再来说不合适吧。
别跟我杠什么租金人工费，题没写就是不考虑，小学书上“水果店老板买了1吨橘子，进价5元/kg，按9元/kg全部卖出，运费开支1000元，问他一共赚了多少钱？”这种生活化的例子比比皆是，很多概念都是用这些例子引入的，你们怎么不去杠？
小孩是有有赚钱亏钱的概念的，卖东西拿到的钱比花的钱多就是赚，而这里498是唯一单价大于400的选项，选这个有一点疑问吗？要是出了498和1000两个选项再来说不合适吧。
别跟我杠什么租金人工费，题没写就是不考虑，小学书上“水果店老板买了1吨橘子，进价5元/kg，按9元/kg全部卖出，运费开支1000元，问他一共赚了多少钱？”这种生活化的例子比比皆是，很多概念都是用这些例子引入的，你们怎么不去杠？
评价一道数学题的用词出得合不合理，是在数学概念的基础上、基于语文表达的一种评价。
她最大的问题就是无法理解人们的潜台词和潜在的情绪指向，她以前甚至会用百分比来形容她对不同玩具的喜爱程度，这给她的生活带来了很多问题，同时也给我增加了很多焦虑。
所以或许你是对的，但是我仍然可以对你的道理表示出一定程度的忽视。
这道题目只是一个小学的数学题，出题人的意图只是让小朋友在基本的除法之后，再来一个数字大小的比较，对你而言或许这道题目非常模糊不严谨，但是对我而言这种题目带来的教育意义比你提到的严谨性更有价值。
她最大的问题就是无法理解人们的潜台词和潜在的情绪指向，她以前甚至会用百分比来形容她对不同玩具的喜爱程度，这给她的生活带来了很多问题，同时也给我增加了很多焦虑。
所以或许你是对的，但是我仍然可以对你的道理表示出一定程度的忽视。
这道题目只是一个小学的数学题，出题人的意图只是让小朋友在基本的除法之后，再来一个数字大小的比较，对你而言或许这道题目非常模糊不严谨，但是对我而言这种题目带来的教育意义比你提到的严谨性更有价值。
我问你这题你不知道选498么？还是你非要杠？事实就是认真读题且善于动脑的孩子可以选对正确答案，甚至于看到498这个答案就应该思考为什么会有这个数，而没有逐字逐句读完题干的人就会选400。事实就是这样，我不知道你上学时候是什么样的，有没有做过类似的题目，但我做过。你觉得这题辣鸡，OK，我尊重你的想法，但你举出人工成本来就是搞笑了，我认为这就是抬杠，是做错的借口。这道题目的答案有明确的可说通的解释，而400的答案也有明确的可说通的不正确的原因，这就没问题，什么叫老师装逼，理论上出题人和老师是两种完全不同的职业。诚然这道题数学意义不大，但这是一道培养认真读题冷静思考的习惯的题目。判断一道题好不好不是你说不好就不好的，要看得分率，如果是一道能拉开档次的题那就是好题
我问你这题你不知道选498么？还是你非要杠？事实就是认真读题且善于动脑的孩子可以选对正确答案，甚至于看到498这个答案就应该思考为什么会有这个数，而没有逐字逐句读完题干的人就会选400。事实就是这样，我不知道你上学时候是什么样的，有没有做过类似的题目，但我做过。你觉得这题辣鸡，OK，我尊重你的想法，但你举出人工成本来就是搞笑了，我认为这就是抬杠，是做错的借口。这道题目的答案有明确的可说通的解释，而400的答案也有明确的可说通的不正确的原因，这就没问题，什么叫老师装逼，理论上出题人和老师是两种完全不同的职业。诚然这道题数学意义不大，但这是一道培养认真读题冷静思考的习惯的题目。判断一道题好不好不是你说不好就不好的，要看得分率，如果是一道能拉开档次的题那就是好题
在题干模糊的情况下，400和498都有可以被解释为正确的理由，也都有可以被解释为不正确的理由。不能由你主观的给一个分配正确理由、给另一个分配不正确理由。
在题干模糊的情况下，400和498都有可以被解释为正确的理由，也都有可以被解释为不正确的理由。不能由你主观的给一个分配正确理由、给另一个分配不正确理由。
这是数学考试，不是脑筋急转弯。不然我也可以说标准答案就是卖400元/把，因为我找到了资本方在背后扶持。为了打压其他竞争者，不顾销售成本来定价，以此来最大化市场份额。而且还能找出美团和滴滴的案例作为论据。
这是数学考试，不是脑筋急转弯。不然我也可以说标准答案就是卖400元/把，因为我找到了资本方在背后扶持。为了打压其他竞争者，不顾销售成本来定价，以此来最大化市场份额。而且还能找出美团和滴滴的案例作为论据。
你自己举的例子都不能自圆其说，在这里杠个什么劲呢？
你自己举的例子都不能自圆其说，在这里杠个什么劲呢？
400元进价，卖498元？赔死吧，这老师没有一点常识啊，房租人工都不要钱的吗？
400元进价，卖498元？赔死吧，这老师没有一点常识啊，房租人工都不要钱的吗？
照楼上这些说法，那小学应用题都别出了。很多都违反生活常识的。
照楼上这些说法，那小学应用题都别出了。很多都违反生活常识的。
那应用题的意义是什么？小学数学本来就不能脱离生活，因为生活是小学生理解数学概念的一个重要方式，不举例子你能让小学生都听懂吗？能让他们知道自己学的那些算式表达的是什么吗？
那应用题的意义是什么？小学数学本来就不能脱离生活，因为生活是小学生理解数学概念的一个重要方式，不举例子你能让小学生都听懂吗？能让他们知道自己学的那些算式表达的是什么吗？
她最大的问题就是无法理解人们的潜台词和潜在的情绪指向，她以前甚至会用百分比来形容她对不同玩具的喜爱程度，这给她的生活带来了很多问题，同时也给我增加了很多焦虑。
所以或许你是对的，但是我仍然可以对你的道理表示出一定程度的忽视。
这道题目只是一个小学的数学题，出题人的意图只是让小朋友在基本的除法之后，再来一个数字大小的比较，对你而言或许这道题目非常模糊不严谨，但是对我而言这种题目带来的教育意义比你提到的严谨性更有价值。
唔，我想了想还是避免继续影响你的情绪
唔，我想了想还是避免继续影响你的情绪
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