按你这逻辑,我可以随便套用到很多别的方面,例如啊我只是举个例子,没有冒犯的意思:假设你小学二年级数学考试做过弊,以后当你的孩子在期末考试时也做了弊,你会教育他考试作弊是不合规钜的吗?还是说因为你也曾这么做过,于是觉得自己这时站出来教育孩子就变得没底气,是一种“又当又立”,所以对于作弊的行为就这么过去了?
更极端的例子,如果是你孩子的老师批评你孩子作弊,然后你会去质疑道,老师他读书时就没作弊过没抄过作业、如果你也这么做过那他凭什么“又当又立”来批评你孩子,这样吗?
其实你不用激动,本质上我没什么觉得非要说服彼此的意义,这件事情各有各的主观选择,你坚持觉得用过盗版的人就没资格批评盗版,也是可以的,只不过这个逻辑不适合我罢了。
按你这逻辑,我可以随便套用到很多别的方面,例如啊我只是举个例子,没有冒犯的意思:假设你小学二年级数学考试做过弊,以后当你的孩子在期末考试时也做了弊,你会教育他考试作弊是不合规钜的吗?还是说因为你也曾这么做过,于是觉得自己这时站出来教育孩子就变得没底气,是一种“又当又立”,所以对于作弊的行为就这么过去了?
更极端的例子,如果是你孩子的老师批评你孩子作弊,然后你会去质疑道,老师他读书时就没作弊过没抄过作业、如果你也这么做过那他凭什么“又当又立”来批评你孩子,这样吗?
其实你不用激动,本质上我没什么觉得非要说服彼此的意义,这件事情各有各的主观选择,你坚持觉得用过盗版的人就没资格批评盗版,也是可以的,只不过这个逻辑不适合我罢了。