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你的水平本来应该能考140+，方法错了，语文根本不用学课本，我们学校当年高新挖来的语文老师，专业研究高考十几年只带高三，上课第一件事就是让我们把课本扔了，拿着高考大纲咔咔整。
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你的水平本来应该能考140+，方法错了，语文根本不用学课本，我们学校当年高新挖来的语文老师，专业研究高考十几年只带高三，上课第一件事就是让我们把课本扔了，拿着高考大纲咔咔整。
有这么优秀的语文老师在，我很好奇最后你考了多少
有这么优秀的语文老师在，我很好奇最后你考了多少
语文能考120 130？还不是问题？
有时候文科状元语文才120+，130都不到，到你这里变成简简单单的“下功夫”
语文能考120 130？还不是问题？
有时候文科状元语文才120+，130都不到，到你这里变成简简单单的“下功夫”
语文英语还真就是下功夫死背就稳稳的，语文120毫无问题，英语甚至能145
语文英语还真就是下功夫死背就稳稳的，语文120毫无问题，英语甚至能145
其实是很好理解的 就像大家都打篮球，别的技术不说 就说那个投篮，能练出来，特别是定点的投篮 但是有天赋的人 他所付出的就他妈不一样，那个手指的柔韧性 整个身体扭来扭去都能进 这绝对是天赋，上哪说理去
其实是很好理解的 就像大家都打篮球，别的技术不说 就说那个投篮，能练出来，特别是定点的投篮 但是有天赋的人 他所付出的就他妈不一样，那个手指的柔韧性 整个身体扭来扭去都能进 这绝对是天赋，上哪说理去
说的固然是有道理的，但是如果从小开始接受就是正确的训练，哪怕一般的天赋也能打出还可以的水平，读书也是一样，怎样做到把自己的能力最大化的去发挥，这才是所谓家庭能提供的条件，一个不聪明的小孩可能最终还是没法上211，但是至少能考的接近这个分数
说的固然是有道理的，但是如果从小开始接受就是正确的训练，哪怕一般的天赋也能打出还可以的水平，读书也是一样，怎样做到把自己的能力最大化的去发挥，这才是所谓家庭能提供的条件，一个不聪明的小孩可能最终还是没法上211，但是至少能考的接近这个分数
纯讨论，你觉得老师重要吗？我是农村出来的，小学，初中，高中都是top，但最后也只是个211本科。要是换个更好的教育环境，不知道能不能考上更好的学校。当然我现在也不关心学历了。
纯讨论，你觉得老师重要吗？我是农村出来的，小学，初中，高中都是top，但最后也只是个211本科。要是换个更好的教育环境，不知道能不能考上更好的学校。当然我现在也不关心学历了。
好奇985教出来的师范生跟普通师范生差距大吗
好奇985教出来的师范生跟普通师范生差距大吗
有这么优秀的语文老师在，我很好奇最后你考了多少
有这么优秀的语文老师在，我很好奇最后你考了多少
123
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650以上估计输入端都已经很出众了，主要比拼的是输出端，有限的时间从数据库调取更多的信息，跟打游戏一样，手速背后的反应，就是单位时间内尽可能的推演，你想半天的东西可能是别人脑子的肌肉记忆
650以上估计输入端都已经很出众了，主要比拼的是输出端，有限的时间从数据库调取更多的信息，跟打游戏一样，手速背后的反应，就是单位时间内尽可能的推演，你想半天的东西可能是别人脑子的肌肉记忆
努力的并不是三年，小学培养学习习惯，初中培养思维，高中知识高考前汇总不是开始
努力的并不是三年，小学培养学习习惯，初中培养思维，高中知识高考前汇总不是开始
是的，他说的好像高中之前九年就能闲着似的
是的，他说的好像高中之前九年就能闲着似的
好奇985教出来的师范生跟普通师范生差距大吗
估计首先学生本身就差距很大，不止天赋，还有态度之类的。我有二本师范刚毕业的老师，上课只会挑教材全解那本辅导书上的例题讲。有也是二本师范毕业多年的物理老师，能教的不错，但压轴题经常都不太会还要让尖子生帮她讲
估计首先学生本身就差距很大，不止天赋，还有态度之类的。我有二本师范刚毕业的老师，上课只会挑教材全解那本辅导书上的例题讲。有也是二本师范毕业多年的物理老师，能教的不错，但压轴题经常都不太会还要让尖子生帮她讲
也要看职业规划。我81年东北的，大概三岁就开始学英语了，那个年代就超过很多人了，到了高中英语根本就不占时间，随便就140+，省下的时间用来搞其他科目。
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也要看职业规划。我81年东北的，大概三岁就开始学英语了，那个年代就超过很多人了，到了高中英语根本就不占时间，随便就140+，省下的时间用来搞其他科目。
其他科水平怎么样 高考了多少分纯好奇
其他科水平怎么样 高考了多少分纯好奇
