可能，还是没懂我想表达的意思。怎么做靠这打字很难说清楚，但是我想说的是，最重要的是观念的转变，如果认为不上学之类的是“他自己”导致的，那就无解了。作为家长也好老师也好，能改变的只有孩子的生活环境和自己的教育方式。能改变“他自己”的只有学生自己，毕竟要是能直接干预一个人的内心世界，不成尤里了。但是同时也要有信心，孩子的观念容易改变是坏事也是好事，走歪了还能掰回来嘛。
所以我们要做的是寻找导致孩子不上学，不爱学习的原因。以我的经验，要是不喜欢某一个学科可能是老师给他留下了不好的印象，可能是知识对他来说太难了一直在挫败。但是不爱上学原因真的太多太多了，同学关系不好，上课听不懂，老师对他不友好，校内校外的霸凌，之前还有过学生觉得他坐的位置离厕所太近了觉得有味道不去的。。。但也有可能是不去上学(周内)的时候太舒服了，在家花生啤酒打游戏，在外面也是嗨玩，这种要是一开始就逮到还好说，要是都旷了好久成习惯了，还挺麻烦。
小孩的逻辑有的时候，没逻辑的，不上学的原因千奇百怪。多沟通多交流，不要执念于我都说了多少次了，他还这样冥顽不化。
孩子的问题和种地看病一样，早发现早治疗，都要结果了才发现开花的时候就生虫了，那也太难挽救了。

人家说的不是蛮好的么。
当一台机器出问题的时候，排查故障总归是第一位的。
有的人会根据经验，对各种可能性做优先级分类。
排查不是，可以换个方向继续排查啊。

你说的对，先排查，我说的其实也是这个意思。但你看他最开始的发言，直接按自己的主观臆想先套上几层定语，整个事楼主就聊聊数语，只是说了当前的状况，后面层的好多人都还问了下过程中的一些情况，这位什么都没问就开始洋洋洒洒长篇大论，充满着“大概率”“应该是”，张口就是“霸凌，老师极端行为”，这是带偏见的引导，根本就不是他所谓的客观分析。装客观的比真不客观的更恶心，我都懒得再回他。

有没有可能被同学霸凌了？还是被老师欺负或者和哪个老师矛盾很深处理不了？如果不愿意说，可不可以转校看看情况？

虽然现在很多小孩早熟懂得一些事情，但是还是有挺多还是比较单纯的，不能一概而论。

还有可能鸡娃鸡得太狠了