比财富排名

90年的博导，卧槽

PhD就是D.Phil，全称哲学博士，所有理工科都是拿哲学博士

近五年中英文论文：
- Han, S.* (2022). Empowered or disempowered by mobility? Experience of international academics in China. Studies in Higher Education, 47(6), 1256-1270.
- Han, S.* (2022). Experimental governance in China's higher education: stakeholders' interpretations, interactions and strategic actions. Studies in Higher Education, 47(1), 13-25.
- Han, S.* (2022). English Medium Instruction at Sino-foreign cooperative education institutions in China: Is 'internationalising' teaching and learning possible? Language, Culture and Curriculum.
- Han, S.* (2021). The Trying Game: policy experimentation according to institutional environment. Higher Education Policy. Online First, DOI: 10.1057/s41307-021-00256-8.
- Han, S.* & Mills D. (2021). 'From point to surface': the role of policy experimentation in Chinese higher education reforms. British Journal of Educational Studies, 69(2), 217-236.
- Han, S.* (2020). Policy experimentation and power negotiation in China's higher education reforms. Higher Education, 79, 243-257.
- Macaro, E. &Han S.* (2020). English medium instruction in China's higher education: teachers' perspectives of competencies, certification and professional development.Journal of Multilingual and Multicultural Development, 41(3), 219-231.
- Han S.& Xin X*. (2019). How far has the state ‘stepped back’: an exploratory study of the changing governance of higher education in China (1978–2018).Higher Education, 78, 931-946.
- Macaro, E*. Akincioglu, M. &Han S. (2019). English medium instruction in higher education: teacher perspectives on professional development and certification. International Journal of Applied Linguistics, 30(1), 144-157.
-Han S.*& Ye F. (2017). China’s education policy-making: A policy network perspective.The Journal of Education Policy, 32(4), 389-413.
韩双淼，谢静. 研究型大学青年教师学术身份构建过程研究. 中国高教研究, 2022(4), 71-77.
韩双淼，谢静. 世界一流教育学科建设模式的比较研究. 高等教育研究, 2021(12), 59-70.
韩双淼，谢静. 国外教育研究方法的应用特征——基于2000-2019年34本教育学SSCI期刊的文献计量分析. 高等教育研究, 2021(1), 68-76.
韩双淼，姚超，谢静. 从学校走向全球——国际教育政策研究二十年的热点与前沿分析. 苏州大学学报(教育科学版)，2021(2), 109-117.
韩双淼，谢静. 研究型大学创新人才培养战略研究——基于C9高校“双一流”建设方案的文本分析. 现代教育管理, 2021(5), 30-37.
韩双淼，谢静. 国际高等教育研究方法现状与演进的定量研究. 高教探索, 2021(2), 5-13.
谢静，韩双淼，顾建民. 世界一流大学的学科样态与生成逻辑. 苏州大学学报(教育科学版)，2021(4), 117-125.
顾建民，韩双淼.世界一流教育学科建设的特征及启示.教育发展研究，2021(19), 49-51.
李敏，郝人缘，韩双淼. 国际比较视阀下的研究型大学国际化战略研究. 浙江社会科学，2021(4), 146-154.
谢静，韩双淼. 一流学科建设的理性认知与行动策略——基于一流学科建设方案的考察. 大学教育科学，2021(3), 118-127.
赵楠，韩双淼，顾建民. “金字塔”顶端的教育学者有哪些特质——基于全球教育研究一流学者的群像分析. 苏州大学学报(教育科学版)，2021(2), 118-128.
韩双淼，谢静，肖晓飞. 国际高等工程教育研究方法与主题的演进研究. 高等工程教育研究, 2020(6), 148-155.
韩双淼，谢静，汪辉. “跨学科社会服务”与研究型大学人文社会科学发展—基于英国顶尖大学的战略规划和战略地图分析. 江苏高教, 2020(11), 47-54.
韩双淼, 许为民, 衣龙涛. 英国研究生学科专业目录:演变轨迹与启示,《学位与研究生教育》,2019 (8): 71-77.
著作：
韩双淼. 博弈中的平衡：政策试验与中国高等教育改革.杭州：浙江大学出版社, 2020.
Jing Y., Zhang X. & Yu X., eds. (2016). Understanding China’s Politics: the Key Words Approach. Translated by Han S. & J. Wu. Reading: Paths International; China Social Science Press.
其他：
韩双淼. 妥协还是坚守：大学青年教师的学术身份构建. 中国科学报，2022-05-17，第3版.
Han S. & Xie J. (2021). How COVID has changed China's approach to research evaluation? University World News. Available at https://www.universityworldnews.com/post-mobile.php?story=2021120813365868
Han S. (2020). Is Chinese education fostering enough individuality? University World News. Available athttps://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200109121731499.
会议报告
韩双淼*. '国外教育研究方法的应用特征.' 中国高等教育学会高等教育学专业委员会2021年学术年会, 海口，2021.12.31-2022.1.2.
Han S.* 'Policy experimentation, education reform and China’s experimental governance.' The Forum of Educational Governance in the 21st Century: Theories, Methods, and Practices. Beijing Normal University, 1-3 November 2021. Invited talk.
Han S*. 'Policy experimentation in China's higher education reforms and policymaking'. Society for Research into Higher Education (SRHE) Annual Conference 2021. Virtual presentation.
Han S.* & Li M. 'Resource dependency and power dynamics between universities and entrepreneurial cities: a case study. ' Canadian Society for the Study of Higher Education (CSSHE) Annual Conference 2021. Virtual presentation.
Han S. & Xu X* 'The formation of academic identity and research-teaching practice: perspectives from early-career academics in the UK and China. ' Comparative and International Education Society (CIES) Annual Conference 2020. Virtual presentation.
Han S*. & Zha Q. 'Would ‘First-Class Discipline’ Initiative Boost Disciplinary Diversity in Chinese Universities? An Exploratory Study.' Society for Research into Higher Education (SRHE) Annual Conference 2018, Celtic Manor, UK 05-07/12/2018.
Macaro, E., Akincioglu, M., & Han S*. 'English medium instruction in higher education: EMI teachers’ attitudes towards certification of their professional role' English Medium Instruction(EMI) Annual Conference 2017, Oxford, UK 05/2017. Poster presentation.
Han S* & Zhong Z. 'Transforming into a Global University: a case study of Tsinghua University.' Society for Research into Higher Education (SRHE) Annual Conference 2016, Celtic Manor, UK 07-09/12/2016.
Han S*. 'Policy experimentation and higher education reforms in Contemporary China.' Annual poster conference, Department of Education, University of Oxford, 10/10/2016.
Han S* & Ye F. 'Policy communities and issue networks: Understanding China’s education policymaking from a policy network perspective.' British Educational Research Association (BERA) Annual Conference 2015, Belfast, UK 14-17/9/2015.
Han S* & Zhong Z. 'An evaluation study of undergraduate global mobility programs: a case study.'The 3rd Conference on Creative Education (CCE 2013), Beijing, China 24-26/5/2013. [1]

百度到的学术成果，有无懂哥说说什么水平

确实比李白懂李白

牛顿犟啊，死都不学

确实看到标题点进来还是有些许失望的。不可否认这位女教授的能力，但还是希望是学理科的

大概意思明白，你这措辞太差劲了，牛顿属于是金字塔尖的那几个人比他伟大的整个人类历史上都不多见。你是想说后人知识储备比他丰富吧，毕竟高中物理老师也是“站在了巨人的肩膀上”

想看看她的网文

比李清照？几千年就出那么几个女才人，这拿头比

以为你是反串，原来是真蠢[捂脸]

和潘长江比个大，和陈佩斯比没法，和帕瓦罗蒂比劈叉，和美国总统奥巴马比说中国话（说死他……）

但是她又不是理工科

那你直接说人家文科水就行了，抓住人家拿的“哲学博士”这个点来攻击就很一言难尽

接触过一些高教管理研究工作，英文的刊物不太懂。中文的，一年能发两篇高等教育研究，挺猛的，这算是国内高等教育研究领域的顶刊了。高等工程教育研究一般是约稿的，能发证明这个老师在圈子里还是有一点点影响力的。成果和她的学术背景很匹配。

他的研究领域是什么政策与治理，组织分析，制度分析等，这东西感觉就是高校混编制的，因为实在太虚了，而且很难对工作成果进行量化评价，和他学的什么英国语言文学、高等教育学根本不沾边。