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造谣的说反造谣是抹黑
造谣的说反造谣是抹黑
另外你知道又字的几种用法？别搁这给山东抹黑了。不知道可以加强语气使用？
翻了一下你的发帖记录和回帖记录，回复别人都刚得很，用了很多反问句。到处秀优越感。原以为是个江浙沪高富帅小伙子不懂事，弄了半天是个离异苏北本田王。那么，随便你喷，你说的都对。这里是虎扑，继续努力吧。这是最后一次回复你
翻了一下你的发帖记录和回帖记录，回复别人都刚得很，用了很多反问句。到处秀优越感。原以为是个江浙沪高富帅小伙子不懂事，弄了半天是个离异苏北本田王。那么，随便你喷，你说的都对。这里是虎扑，继续努力吧。这是最后一次回复你
我举双手双脚赞成，最好大家都别学。反正我让我儿子学
可以学，但没必要把英语分数纳入高考总分，而是单独分数，然后报专业的时候再根据不同专业，要求英语达到各自专业门槛就行。
可以学，但没必要把英语分数纳入高考总分，而是单独分数，然后报专业的时候再根据不同专业，要求英语达到各自专业门槛就行。
学习不苦？你不会以为人人都是过目不忘吧
学习不苦？你不会以为人人都是过目不忘吧
你不会以为和体力活比，学习苦吧？
你不会以为和体力活比，学习苦吧？
英语确实没有数学重要，但是作为实用性很强的工具，我觉得比副科历史地理重要多了，甚至比语文重要。如果小朋友从小上国际学校，就算不学语文，用英语学数理化也完全没问题。当然你说的也有道理，主要取决于所处环境。在上海这边，我在外面碰到很多十几岁小孩，跟父母甚至不说中文，就是全英文流利的沟通的，英语作为语言越早学效果越好，如果从小不学，长大熟练用翻译软件，那也是哑巴英语，口语不行的
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英语确实没有数学重要，但是作为实用性很强的工具，我觉得比副科历史地理重要多了，甚至比语文重要。如果小朋友从小上国际学校，就算不学语文，用英语学数理化也完全没问题。当然你说的也有道理，主要取决于所处环境。在上海这边，我在外面碰到很多十几岁小孩，跟父母甚至不说中文，就是全英文流利的沟通的，英语作为语言越早学效果越好，如果从小不学，长大熟练用翻译软件，那也是哑巴英语，口语不行的
1.语文和数学是基础的，培养理解能力和思维能力。学习语文在前期是启智用的，前期的学习应该去培养孩子的学习能力和引发孩子们的兴趣。正所谓，不愤不启，不悱不发，英语与其他历史地理音乐美术医学卜算并无不同。
另外，追根究底而言，别的不说，中国人英语学的最好的一批，他的英语水平有汉语水平高嘛？中文方便又快捷，还有天然的语言环境，还有各种先贤的事迹理念给你的思想做锚点。前期不学语文，那你的孩子天生就落后一大截，除非说真不想培养个中国人出来，那也是可以的。
2.再说口语，口语是一点用没有，学习纯属浪费精力，你学习汉语会学习方言嘛？还是正常读写用，层层递进就好。不敢说的原因永远不是因为什么口语，是对自己掌握知识的不自信罢了。这方面更多地应该是去关心孩子的精神状态，去帮助孩子建立好的习惯，去坚定他们形成好的性格。家长们说想要给孩子更好更有用更深远的教育，但最重要的教育（以身作则，密切关注，正向引导）往往给不到，还是太懒，还是太自私。
即使是汉语，放在以前的精英教育也是句读和说文解字，了解行文结构和逻辑，了解字的本义和引申义。
英语在你说的高档知识里不需要口语，在基础知识里大家还是用汉语学习和理解的更快。
作为一门前期的兴趣学科，部分方向专精后的重要学科，应该做的是在基础教育时教导行文结构和逻辑，以及一些基础常用的字词。对于这种并不方便学习成本高，但很有用的学科，应该在专项应用学习中花费更大的精力。两个路径，专业英语的着重，对基础词汇衍生义和词的学习。就好比，你说日晷，学习难度就很大，晷字平时没用，整体结构又复杂不好记。但是如果你在学习影子的时候，把晷联系去学习，留下印象，等你再学习专业词的时候，就有了基础，甚至有些孩子可能还会因此而有了兴趣。
3.历史怎么能不重要呢，且不说中学的历史能力很少只是个引，历史对塑造一个人的意志起重大作用。培根说读史以明智，司马光说人之患在于不读史，毛泽东也把二十四史反复阅读。只能说，如果说孩子非要有一个兴趣，我希望是历史。
4.另外你们说这些都改变不了质疑声。其实很简单，产生质疑的根本原因是大多数人基本用不上，而且对他们自身并无益处，对他们个人意志的形成，没有任何作用。
如果你能让大部分人能用到那就解决了根本问题，如果还是让大部分人用不到但是你自己专门给自己家孩子进行辅导，也没问题。
5.再说一些我的个人意见，我觉得语文也好，英语也罢，其实现在的侧重点和对待态度都有些问题。我个人认为，语文前期应该认真对待，后期应该少做限制。把说文解字这种基础的好好学学，把揣摩作者思想这种减少，少些浮华多些实用。
而英语也是一样的，把所谓的写作用难词不常用词容易加分这个说法摒弃掉，这对交流也罢对学习态度也罢都不是一个好事。写个小学生级别的文章，蹦出来两个生僻字，太过浮华，不够实用。交流讲究的是一个互相理解，学术讲究的是一个准确无歧义。想把文章写好讲究的应该是一个巧思，体现的应该是自己的思想，对世界的认知，而不是装。
最后就是说到底是好的老师太少了，教育资源还是要好好发展。
1.语文和数学是基础的，培养理解能力和思维能力。学习语文在前期是启智用的，前期的学习应该去培养孩子的学习能力和引发孩子们的兴趣。正所谓，不愤不启，不悱不发，英语与其他历史地理音乐美术医学卜算并无不同。
另外，追根究底而言，别的不说，中国人英语学的最好的一批，他的英语水平有汉语水平高嘛？中文方便又快捷，还有天然的语言环境，还有各种先贤的事迹理念给你的思想做锚点。前期不学语文，那你的孩子天生就落后一大截，除非说真不想培养个中国人出来，那也是可以的。
2.再说口语，口语是一点用没有，学习纯属浪费精力，你学习汉语会学习方言嘛？还是正常读写用，层层递进就好。不敢说的原因永远不是因为什么口语，是对自己掌握知识的不自信罢了。这方面更多地应该是去关心孩子的精神状态，去帮助孩子建立好的习惯，去坚定他们形成好的性格。家长们说想要给孩子更好更有用更深远的教育，但最重要的教育（以身作则，密切关注，正向引导）往往给不到，还是太懒，还是太自私。
即使是汉语，放在以前的精英教育也是句读和说文解字，了解行文结构和逻辑，了解字的本义和引申义。
英语在你说的高档知识里不需要口语，在基础知识里大家还是用汉语学习和理解的更快。
作为一门前期的兴趣学科，部分方向专精后的重要学科，应该做的是在基础教育时教导行文结构和逻辑，以及一些基础常用的字词。对于这种并不方便学习成本高，但很有用的学科，应该在专项应用学习中花费更大的精力。两个路径，专业英语的着重，对基础词汇衍生义和词的学习。就好比，你说日晷，学习难度就很大，晷字平时没用，整体结构又复杂不好记。但是如果你在学习影子的时候，把晷联系去学习，留下印象，等你再学习专业词的时候，就有了基础，甚至有些孩子可能还会因此而有了兴趣。
3.历史怎么能不重要呢，且不说中学的历史能力很少只是个引，历史对塑造一个人的意志起重大作用。培根说读史以明智，司马光说人之患在于不读史，毛泽东也把二十四史反复阅读。只能说，如果说孩子非要有一个兴趣，我希望是历史。
4.另外你们说这些都改变不了质疑声。其实很简单，产生质疑的根本原因是大多数人基本用不上，而且对他们自身并无益处，对他们个人意志的形成，没有任何作用。
如果你能让大部分人能用到那就解决了根本问题，如果还是让大部分人用不到但是你自己专门给自己家孩子进行辅导，也没问题。
5.再说一些我的个人意见，我觉得语文也好，英语也罢，其实现在的侧重点和对待态度都有些问题。我个人认为，语文前期应该认真对待，后期应该少做限制。把说文解字这种基础的好好学学，把揣摩作者思想这种减少，少些浮华多些实用。
而英语也是一样的，把所谓的写作用难词不常用词容易加分这个说法摒弃掉，这对交流也罢对学习态度也罢都不是一个好事。写个小学生级别的文章，蹦出来两个生僻字，太过浮华，不够实用。交流讲究的是一个互相理解，学术讲究的是一个准确无歧义。想把文章写好讲究的应该是一个巧思，体现的应该是自己的思想，对世界的认知，而不是装。
最后就是说到底是好的老师太少了，教育资源还是要好好发展。
事实上，普通人高中数学也没用，语文能认个字也就能生存了，这么看小学毕业学历就够了还要初高中大学干啥。教育的本质有一部分是筛选，你觉得没用你就别学就好了
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事实上，普通人高中数学也没用，语文能认个字也就能生存了，这么看小学毕业学历就够了还要初高中大学干啥。教育的本质有一部分是筛选，你觉得没用你就别学就好了
有用归有用，但是分值确实不该占据那么高，你说高中就算了，初中也占150分值，属实不该
有用归有用，但是分值确实不该占据那么高，你说高中就算了，初中也占150分值，属实不该
学习不苦？你不会以为人人都是过目不忘吧
学习不苦？你不会以为人人都是过目不忘吧
跟工作比起来 我愿意再学10年
跟工作比起来 我愿意再学10年
物理化学不重要吗，也不是主科。也没说不学英语不考英语，只是退出主科而已
对呀，就是作为选考科目就好了
对呀，就是作为选考科目就好了