虽然我小时候很讨厌这种文字游戏的题目,但是长大后发现科研中就是需要精确无歧义的表达,所以从小培养这种严谨的语言表达能力是有必要的。
但是,这个题目本身就有歧义,没有给出是现有总水量的1/7,还是每日余量的1/7。不过要是在题目中写清楚的话,那估计小朋友也会发现这个问题,就失去了本身的考察意义了。所以这个题目可以改成:每天用1/7,你认为几天会用完,为什么?通过为什么,也许你会发现一些非常有想法的小朋友,也许就有人会写:有可能是7天,也有可能永远用不完,因为。。。
让小朋友说出心中的想法,可以让他一边思考一边表达,这本身就有可能让他们在表达的过程中发现问题,再引发思考,是一个反馈再反馈的过程。
所以我建议小朋友的题目里要适当增加一些问答类型的题目,多去追踪他们的思考过程,减少结果性评价。
虽然我小时候很讨厌这种文字游戏的题目,但是长大后发现科研中就是需要精确无歧义的表达,所以从小培养这种严谨的语言表达能力是有必要的。
但是,这个题目本身就有歧义,没有给出是现有总水量的1/7,还是每日余量的1/7。不过要是在题目中写清楚的话,那估计小朋友也会发现这个问题,就失去了本身的考察意义了。所以这个题目可以改成:每天用1/7,你认为几天会用完,为什么?通过为什么,也许你会发现一些非常有想法的小朋友,也许就有人会写:有可能是7天,也有可能永远用不完,因为。。。
让小朋友说出心中的想法,可以让他一边思考一边表达,这本身就有可能让他们在表达的过程中发现问题,再引发思考,是一个反馈再反馈的过程。
所以我建议小朋友的题目里要适当增加一些问答类型的题目,多去追踪他们的思考过程,减少结果性评价。