深圳作为中国改革开放的前沿阵地，同时也是教育创新的重要舞台。近些年，大批心怀梦想的教师涌向深圳。其中不乏清北985和海外名校背景的新老师，也不乏曾在北上广执教多年，简历闪闪发光的资深教师。然而，随着教育行业不断变化，深圳“教师过剩”愈演愈烈。身为一名亲历者，我通过对深圳多所民办国际学校的观察和亲身经历，希望老师们更加深刻理解这个现象，不惧风险，走出困境。
招生减少后，教师瞬间“供大于求”
今年，深圳许多民办国际学校在招生方面遇到显著的变化。一个关键原因在于，今年深圳普高录取分数线降低了11分。这意味着，原本需要进入民办学校或国际学校的学生，现在有更多机会选择公立高中。这一变化直接导致国际学校生源锐减。据我了解的情况是，深圳一所年学费超30万的国际学校，其新开国际课程项目仅招收到十多名学生，迫使学校不得不大幅减少教师岗位的招聘。而另一所民办国际学校，招生数量比去年明显减少，于是在暑假就暂停了所有招聘工作。
我发现“教师过剩”还体现在学校对教师要求的显著提高，更卷了。一所外籍人员子女学校在招聘AP物理教师时，明确要求应聘者需拥有“美国大学物理专业博士学位”；其余一二梯队的国际学校则更青睐于来自“欧美顶尖名校的硕博教师”；一些普通民办国际化学校则要求教师的硕士学历“必须来自985高校”。
学校招聘现状：简历的海洋与互推
一位在深圳某国际学校任职的HR朋友向我透露，他们的招聘邮箱每天都会收到超过200份应聘简历。这些简历涵盖应届毕业生、往届毕业生、教培机构在职教师、其他国际学校教师以及经验丰富的管理者。由于学校的岗位极少，大部分简历只能石沉大海。这位HR朋友不得不对简历进行严格筛选，许多过去几年可以进入面试的教师简历，眼下直接被淘汰在初审阶段了。
另一位民办国际化学校的HR负责人则表示，他们今年会将学校“过剩”的教师推荐给其他缺教师的学校。这些教师“过剩”的原因包括：
1.学校对某位教师不满意但不愿解约赔偿；
2.学生选课数量不足导致教师工作量不达标，影响收入；
3.学校领导层更换需要进行教师优化等。
今年，在全国普遍缺乏双语化学教师的背景下，深圳各学校的HR会互相打探是否有适合的生物或化学教师，尤其是同一区域内的学校，相互推荐成功率更高。
留守与跳槽，大厂平替未必“小而美”
面对严峻的就业形势，许多教师即便在现有岗位上疲惫、压抑了许久，也不敢轻易辞职。我的朋友A在深圳一所大型集团化民办学校任教多年，工作量大且工资低，尽管一直有离职的念头，今年却从未提起。她形容目前的工作状态：“一边被催着干活，一边被追着问责。没找到下家，只能先忍着，工资能按时发就行。”
我的朋友B则成功找到了“下家”，从一个拥有多所学校的大型集团校换到一所独立学校。他把现在的新学校比喻为：“原来是大厂里一小摊子事，现在是小厂里一大摊事。”不少大型学校的离职教师对新学校都抱着“小而美”的幻想，但等待他们的可能是“小而累”的新职场，只能让自己快速适应。
回流家乡或转战其他城市
面对“教师过剩”的浪潮向自己步步逼近，许多非本地教师正在选择离开深圳，返回相对平静的家乡或前往其他城市寻找新机会。
曾在深圳某民办国际学校工作的张老师，利用暑假已返回湖南老家，家人帮他联络了长沙某公立国际部，他顺利通过面试，即将入职。另一位曾经被深圳的高薪吸引来的北方老师也在暑假回到家乡，而他尚未决定下一步是不是留在老家发展。两位老师均担心，深圳教师的性价比可能会越来越低：“一个人，拿1.5个人的工资，干三个人的活。”“我经常感到职业焦虑。”
学校前途未卜，教师匆忙求职
一位在深圳某民办国际学校工作近十年的朋友，最近突然跳槽到离家很远的另一所学校。问及原因，他透露，原学校的办学许可证即将到期且一直未找到新的办学地址，导致许多教师担心学校可能被迫停办，纷纷寻找其他工作机会。原本计划暑假结束后等待学校的资质更新，但信息迟迟没落地，他不得不在开学前紧急寻找新工作，以防学校突然关闭。
这位老师所在的学校在8月上旬开学，为了找工作，他甚至在上课期间偷偷递交简历、在自己的车里进行电话面试和在线试讲，生怕错过任何机会。学校资质的不确定性让整个老师们弥漫着焦虑的气氛，教师一边履行职责，一边不得不为自己的未来打算。
空缺岗位成了“稀缺资源”
一位猎头朋友告诉我，与北京和上海相比，深圳的教师及管理岗位在过去一年几乎没有新增职位。部分顶尖学校倾向于内部招聘，甚至从其他城市的校区调动人员；一些学费超20万的学校则更喜欢通过熟人推荐方式招聘；不同学校的HR之间也会频繁互相推荐候选人。这种相对封闭的招聘方式，使得普通应聘者几乎没有通过公开渠道获取职位的机会，加剧了“教师过剩”的困境。
此外，薪酬水平变化也会无形中削弱深圳学校对教师就业的吸引力。曾经，深圳普通教师的薪酬比北京、上海更具竞争力，但今年教师过剩会让这一差距逐渐消失。当高薪不再，机会变少，我和身边的老师只能放眼其他城市，不知哪里是归属。
“轻量化运营”低薪聘用年轻教师
新教师的学历往往比老教师更高，这对于宣传来说显得更加亮眼，尤其是在“招生即命脉”的普校，用新教师替换经验丰富的老教师具有更大的宣传吸引力。然而，这种换人的背后隐藏着许多不为人知的难题。
由于工作经验少，新教师通常更容易被PUA。“一人干多人的活”是很常见，且工资相对较低。对那些经费紧张的民办学校来说，启用薪资低的教师成为心照不宣的选择。这种现象的流行，导致一个新模式出现：一个知名校长加上学历亮眼的基层年轻教师，不设置中间管理层和教务，由新教师兼任，并让一个教师跨年级、跨学科讲授陌生课程，然后根据招生状况定岗、定责、定课，以最小投入撬动最大招生数，即所谓“轻量化运营”。
在这种模式下，老师就是砖，哪里需要哪里搬，而新老师更容易以“多学习”的理由被安排承担多种任务，加剧了教师的不稳定性，造成所谓“教师过剩”。教师作为需要长期积累经验的职业，却有了被“农民工化”和“日结工资”的趋势，这对民办学校的成长将造成长久伤害。
结语
我相信深圳国际教育未来并非一片黯淡。最近，教培行业开始回暖，深圳很多教培机构似乎走出了“至暗时刻”，开始重新招聘教师。这或许会为深圳“教师过剩”带来一丝喘息的空间。深圳的国际教育能否继续成为教师的梦想之地，还需要时间验证。深圳的教师们，无论选择留下还是离开，他们都是教育变革的亲历者，一段最宝贵的人生之旅。
深圳作为中国改革开放的前沿阵地，同时也是教育创新的重要舞台。近些年，大批心怀梦想的教师涌向深圳。其中不乏清北985和海外名校背景的新老师，也不乏曾在北上广执教多年，简历闪闪发光的资深教师。然而，随着教育行业不断变化，深圳“教师过剩”愈演愈烈。身为一名亲历者，我通过对深圳多所民办国际学校的观察和亲身经历，希望老师们更加深刻理解这个现象，不惧风险，走出困境。
招生减少后，教师瞬间“供大于求”
今年，深圳许多民办国际学校在招生方面遇到显著的变化。一个关键原因在于，今年深圳普高录取分数线降低了11分。这意味着，原本需要进入民办学校或国际学校的学生，现在有更多机会选择公立高中。这一变化直接导致国际学校生源锐减。据我了解的情况是，深圳一所年学费超30万的国际学校，其新开国际课程项目仅招收到十多名学生，迫使学校不得不大幅减少教师岗位的招聘。而另一所民办国际学校，招生数量比去年明显减少，于是在暑假就暂停了所有招聘工作。
我发现“教师过剩”还体现在学校对教师要求的显著提高，更卷了。一所外籍人员子女学校在招聘AP物理教师时，明确要求应聘者需拥有“美国大学物理专业博士学位”；其余一二梯队的国际学校则更青睐于来自“欧美顶尖名校的硕博教师”；一些普通民办国际化学校则要求教师的硕士学历“必须来自985高校”。
学校招聘现状：简历的海洋与互推
一位在深圳某国际学校任职的HR朋友向我透露，他们的招聘邮箱每天都会收到超过200份应聘简历。这些简历涵盖应届毕业生、往届毕业生、教培机构在职教师、其他国际学校教师以及经验丰富的管理者。由于学校的岗位极少，大部分简历只能石沉大海。这位HR朋友不得不对简历进行严格筛选，许多过去几年可以进入面试的教师简历，眼下直接被淘汰在初审阶段了。
另一位民办国际化学校的HR负责人则表示，他们今年会将学校“过剩”的教师推荐给其他缺教师的学校。这些教师“过剩”的原因包括：
1.学校对某位教师不满意但不愿解约赔偿；
2.学生选课数量不足导致教师工作量不达标，影响收入；
3.学校领导层更换需要进行教师优化等。
今年，在全国普遍缺乏双语化学教师的背景下，深圳各学校的HR会互相打探是否有适合的生物或化学教师，尤其是同一区域内的学校，相互推荐成功率更高。
留守与跳槽，大厂平替未必“小而美”
面对严峻的就业形势，许多教师即便在现有岗位上疲惫、压抑了许久，也不敢轻易辞职。我的朋友A在深圳一所大型集团化民办学校任教多年，工作量大且工资低，尽管一直有离职的念头，今年却从未提起。她形容目前的工作状态：“一边被催着干活，一边被追着问责。没找到下家，只能先忍着，工资能按时发就行。”
我的朋友B则成功找到了“下家”，从一个拥有多所学校的大型集团校换到一所独立学校。他把现在的新学校比喻为：“原来是大厂里一小摊子事，现在是小厂里一大摊事。”不少大型学校的离职教师对新学校都抱着“小而美”的幻想，但等待他们的可能是“小而累”的新职场，只能让自己快速适应。
回流家乡或转战其他城市
面对“教师过剩”的浪潮向自己步步逼近，许多非本地教师正在选择离开深圳，返回相对平静的家乡或前往其他城市寻找新机会。
曾在深圳某民办国际学校工作的张老师，利用暑假已返回湖南老家，家人帮他联络了长沙某公立国际部，他顺利通过面试，即将入职。另一位曾经被深圳的高薪吸引来的北方老师也在暑假回到家乡，而他尚未决定下一步是不是留在老家发展。两位老师均担心，深圳教师的性价比可能会越来越低：“一个人，拿1.5个人的工资，干三个人的活。”“我经常感到职业焦虑。”
学校前途未卜，教师匆忙求职
一位在深圳某民办国际学校工作近十年的朋友，最近突然跳槽到离家很远的另一所学校。问及原因，他透露，原学校的办学许可证即将到期且一直未找到新的办学地址，导致许多教师担心学校可能被迫停办，纷纷寻找其他工作机会。原本计划暑假结束后等待学校的资质更新，但信息迟迟没落地，他不得不在开学前紧急寻找新工作，以防学校突然关闭。
这位老师所在的学校在8月上旬开学，为了找工作，他甚至在上课期间偷偷递交简历、在自己的车里进行电话面试和在线试讲，生怕错过任何机会。学校资质的不确定性让整个老师们弥漫着焦虑的气氛，教师一边履行职责，一边不得不为自己的未来打算。
空缺岗位成了“稀缺资源”
一位猎头朋友告诉我，与北京和上海相比，深圳的教师及管理岗位在过去一年几乎没有新增职位。部分顶尖学校倾向于内部招聘，甚至从其他城市的校区调动人员；一些学费超20万的学校则更喜欢通过熟人推荐方式招聘；不同学校的HR之间也会频繁互相推荐候选人。这种相对封闭的招聘方式，使得普通应聘者几乎没有通过公开渠道获取职位的机会，加剧了“教师过剩”的困境。
此外，薪酬水平变化也会无形中削弱深圳学校对教师就业的吸引力。曾经，深圳普通教师的薪酬比北京、上海更具竞争力，但今年教师过剩会让这一差距逐渐消失。当高薪不再，机会变少，我和身边的老师只能放眼其他城市，不知哪里是归属。
“轻量化运营”低薪聘用年轻教师
新教师的学历往往比老教师更高，这对于宣传来说显得更加亮眼，尤其是在“招生即命脉”的普校，用新教师替换经验丰富的老教师具有更大的宣传吸引力。然而，这种换人的背后隐藏着许多不为人知的难题。
由于工作经验少，新教师通常更容易被PUA。“一人干多人的活”是很常见，且工资相对较低。对那些经费紧张的民办学校来说，启用薪资低的教师成为心照不宣的选择。这种现象的流行，导致一个新模式出现：一个知名校长加上学历亮眼的基层年轻教师，不设置中间管理层和教务，由新教师兼任，并让一个教师跨年级、跨学科讲授陌生课程，然后根据招生状况定岗、定责、定课，以最小投入撬动最大招生数，即所谓“轻量化运营”。
在这种模式下，老师就是砖，哪里需要哪里搬，而新老师更容易以“多学习”的理由被安排承担多种任务，加剧了教师的不稳定性，造成所谓“教师过剩”。教师作为需要长期积累经验的职业，却有了被“农民工化”和“日结工资”的趋势，这对民办学校的成长将造成长久伤害。
结语
我相信深圳国际教育未来并非一片黯淡。最近，教培行业开始回暖，深圳很多教培机构似乎走出了“至暗时刻”，开始重新招聘教师。这或许会为深圳“教师过剩”带来一丝喘息的空间。深圳的国际教育能否继续成为教师的梦想之地，还需要时间验证。深圳的教师们，无论选择留下还是离开，他们都是教育变革的亲历者，一段最宝贵的人生之旅。
