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你得看打的原因,欺负同学作奸犯科这种原则性问题给我往死里打,字写的丑也要打,那去医院看病是不是先得把医生打一顿
你说的作奸犯科这些我觉得学校还是别管了 事儿太大了,让教务处联系家长管吧,管不好开除掉吧
你说的作奸犯科这些我觉得学校还是别管了 事儿太大了,让教务处联系家长管吧,管不好开除掉吧
现在的孩子越来越不敢碰了,我对象因为一个学生经常不写作业,用班里的戒尺打了两下手心,学生回家告家长说给他打的快抑郁了,那家长直接来学校质问,之后我对象直接不管这个学生,那家长又来问为啥不管我家孩子
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现在的孩子越来越不敢碰了,我对象因为一个学生经常不写作业,用班里的戒尺打了两下手心,学生回家告家长说给他打的快抑郁了,那家长直接来学校质问,之后我对象直接不管这个学生,那家长又来问为啥不管我家孩子
你说的这种现象现在也是普遍存在
你说的这种现象现在也是普遍存在
初中有个老师,有次周一早自习迟到了,他拿着电子表让我看时间,我伸过头刚想看,他直接当着全班的面用手表扇我脸上,非常响,从那以后我再也没搭理过他一次。当年我写字还算工整,他申请中教高级的材料全是我帮他写的,我自己不上课帮他誊材料。还有,我一直稳居年级前五水平。后面他找我说话,我也不理他。现在过去二十多年了,我还记得他这一巴掌,其他老师从没打过我的脸,我现在小侄子又成了他的学生,他知道是我侄子后听说抓我侄子学习抓的挺紧(但我侄子学习大笨蛋),我也不想领他的情。
初中有个老师,有次周一早自习迟到了,他拿着电子表让我看时间,我伸过头刚想看,他直接当着全班的面用手表扇我脸上,非常响,从那以后我再也没搭理过他一次。当年我写字还算工整,他申请中教高级的材料全是我帮他写的,我自己不上课帮他誊材料。还有,我一直稳居年级前五水平。后面他找我说话,我也不理他。现在过去二十多年了,我还记得他这一巴掌,其他老师从没打过我的脸,我现在小侄子又成了他的学生,他知道是我侄子后听说抓我侄子学习抓的挺紧(但我侄子学习大笨蛋),我也不想领他的情。
毕业后回去打老师并非个例,很多人不配老师两个字
毕业后回去打老师并非个例,很多人不配老师两个字
毕业后回去打老师并非个例,很多人不配老师两个字
毕业后回去打老师并非个例,很多人不配老师两个字
这个老师脾气大,但是教学能力强,也很有激情,人其实还是可以的,只是打我脸实在是触及我底线了,我经常挨打,是因为我当时挺坏,但是没有人打我脸,我觉得我一个住宿生在北方冬天的周一骑着自行车大老远去学校上早自习晚了一点,不至于被这么羞辱。
这个老师脾气大,但是教学能力强,也很有激情,人其实还是可以的,只是打我脸实在是触及我底线了,我经常挨打,是因为我当时挺坏,但是没有人打我脸,我觉得我一个住宿生在北方冬天的周一骑着自行车大老远去学校上早自习晚了一点,不至于被这么羞辱。
班主任原话:读书不好的不配做中国人
每年都有超过五成的孩子上不了大学,按你老师的说法都应该开除国籍,这就不是一个老师能说出的话。
每年都有超过五成的孩子上不了大学,按你老师的说法都应该开除国籍,这就不是一个老师能说出的话。
初中非常没有师德的数学老师直接把一个女孩脸给扇青了,女孩舅舅找来了。
初中非常没有师德的数学老师直接把一个女孩脸给扇青了,女孩舅舅找来了。
这种都是畜牲
这种都是畜牲
我小学被老师拿窗户的胶条打,那酸爽劲,腿都打黑了,也没打废呀
你没打废不能代表所有孩子都不会!而且你被打也是不对的
你没打废不能代表所有孩子都不会!而且你被打也是不对的
打脸孩子,就是发泄淫威,并不止是心切孩子进步,要不得。对孩子培养自尊影响很大。轻打手板,都要辅以其他手段,让教导得到正向效果。一般来说,拍桌子,就是比较严厉的声威了,再进一步,基本就是越线了。那个打出孩子脑浆的老师,并非个例。仅仅写字不好就打脸,老师性子太急躁了,而且没有顾忌,不能要。就算是书法大师,或能给班级带出一个书法苗子,但摧毁了二十九个孩子的心。老师不是干这个用的。
打脸孩子,就是发泄淫威,并不止是心切孩子进步,要不得。对孩子培养自尊影响很大。轻打手板,都要辅以其他手段,让教导得到正向效果。一般来说,拍桌子,就是比较严厉的声威了,再进一步,基本就是越线了。那个打出孩子脑浆的老师,并非个例。仅仅写字不好就打脸,老师性子太急躁了,而且没有顾忌,不能要。就算是书法大师,或能给班级带出一个书法苗子,但摧毁了二十九个孩子的心。老师不是干这个用的。
该揍就得揍
该揍就得揍
打脸孩子,就是发泄淫威,并不止是心切孩子进步,要不得。对孩子培养自尊影响很大。轻打手板,都要辅以其他手段,让教导得到正向效果。一般来说,拍桌子,就是比较严厉的声威了,再进一步,基本就是越线了。那个打出孩子脑浆的老师,并非个例。仅仅写字不好就打脸,老师性子太急躁了,而且没有顾忌,不能要。就算是书法大师,或能给班级带出一个书法苗子,但摧毁了二十九个孩子的心。老师不是干这个用的。
打脸孩子,就是发泄淫威,并不止是心切孩子进步,要不得。对孩子培养自尊影响很大。轻打手板,都要辅以其他手段,让教导得到正向效果。一般来说,拍桌子,就是比较严厉的声威了,再进一步,基本就是越线了。那个打出孩子脑浆的老师,并非个例。仅仅写字不好就打脸,老师性子太急躁了,而且没有顾忌,不能要。就算是书法大师,或能给班级带出一个书法苗子,但摧毁了二十九个孩子的心。老师不是干这个用的。
对了 那个打脑浆的老师 最后怎么判了
对了 那个打脑浆的老师 最后怎么判了
取决于之前打过几次,想不想再要孩子
取决于之前打过几次,想不想再要孩子
所以现在老师都佛系了,也别说老师负不负责,上课该讲的讲了,下课走人就对了
所以现在老师都佛系了,也别说老师负不负责,上课该讲的讲了,下课走人就对了
对啊,老师就做这些就够了吧。孩子的教育主要靠家长,老师教知识就够了,其他的,能以身作则地给孩子一个好榜样就够了,天天动手打学生,就是不打我家孩子我都怕他把我家孩子影响得只会用暴力解决问题呢。
对啊,老师就做这些就够了吧。孩子的教育主要靠家长,老师教知识就够了,其他的,能以身作则地给孩子一个好榜样就够了,天天动手打学生,就是不打我家孩子我都怕他把我家孩子影响得只会用暴力解决问题呢。
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