说老师尽职尽责的,你们把老师理想化了,老师可能就是情绪到了,可能同样的错误,他这次生气,或者今天心情差就会狠狠打,而今天心情好就不打,根本就不是有严格标准的去执行。也就是说,老师并没想着打手心是让孩子更好,很多惩罚反而起了反作用,不要道德绑架老师,老师是有喜怒哀乐的普通人,不该被赋予权力。不然权力会滥用的。比如如果给你老板肉体惩罚的权力,那么整个公司天天可能都是肉体惩罚,如果不是的话只能说老板忌惮你的反抗,但如果说员工像孩子一样没有反抗能力呢?当给了一个角色决定性的权力,而他管理的人又难与反抗,他一定会滥用,这是人性。
说老师尽职尽责的,你们把老师理想化了,老师可能就是情绪到了,可能同样的错误,他这次生气,或者今天心情差就会狠狠打,而今天心情好就不打,根本就不是有严格标准的去执行。也就是说,老师并没想着打手心是让孩子更好,很多惩罚反而起了反作用,不要道德绑架老师,老师是有喜怒哀乐的普通人,不该被赋予权力。不然权力会滥用的。比如如果给你老板肉体惩罚的权力,那么整个公司天天可能都是肉体惩罚,如果不是的话只能说老板忌惮你的反抗,但如果说员工像孩子一样没有反抗能力呢?当给了一个角色决定性的权力,而他管理的人又难与反抗,他一定会滥用,这是人性。