不觉得,对这道题目觉得有问题的才是。
你不理解我说的话因为大家说的就不是一个事情,我说的单给4或者单给5是另外一半的信息都没有了或者变成未知数。教学都是从易到难的,通过很简单的题目先建立基础概念,才能有能力解难的题。这道题这么出就是要考去除重复项的目的是在小孩思维里建立4+5-2的概念。如果题面变成4和3只小狗,或者5和2只小狗,答案当然不变,题目也没错,但解题的逻辑就变成4+3或5+2,根本就不是同一个层级的思维。这题就是典型的应用题雏形,按照同样的逻辑,你们也可以继续质疑为什么应用题不把题面转变成最终的算式让你直接计算就好了。那是因为应用题就是要考验学生从信息中提炼和建立数理关系的能力。
当然,对于理解不了的人来说,我说的这些都是废话。
不觉得,对这道题目觉得有问题的才是。
你不理解我说的话因为大家说的就不是一个事情,我说的单给4或者单给5是另外一半的信息都没有了或者变成未知数。教学都是从易到难的,通过很简单的题目先建立基础概念,才能有能力解难的题。这道题这么出就是要考去除重复项的目的是在小孩思维里建立4+5-2的概念。如果题面变成4和3只小狗,或者5和2只小狗,答案当然不变,题目也没错,但解题的逻辑就变成4+3或5+2,根本就不是同一个层级的思维。这题就是典型的应用题雏形,按照同样的逻辑,你们也可以继续质疑为什么应用题不把题面转变成最终的算式让你直接计算就好了。那是因为应用题就是要考验学生从信息中提炼和建立数理关系的能力。
当然,对于理解不了的人来说,我说的这些都是废话。