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老实说，没用过学信网，刚看了一下，好麻烦。
我上大学时候还没这个网。
我也不知道，我估计是中专用不了这个
我也不知道，我估计是中专用不了这个
您说说哪里不对呗。
您说说哪里不对呗。
认知太浅，建议你有空学习下随机过程发挥你的数形结合意识和什么乘法的本质
认知太浅，建议你有空学习下随机过程发挥你的数形结合意识和什么乘法的本质
厉害，你是真的能圆
厉害，你是真的能圆
你再看看我那个发言。
我说的是：
乘法口诀效率更高。
划线更接近本质。
太多人刚看见本质这个词，
就以我在说划线的方法好。
你再看看我那个发言。
我说的是：
乘法口诀效率更高。
划线更接近本质。
太多人刚看见本质这个词，
就以我在说划线的方法好。
你用右边的算法，我用左边的，大家一起算938×939看谁快呗
我为什么用右边的方法呢？
再看看我的回复呗。
我肯定用左边的方法呀。
我为什么用右边的方法呢？
再看看我的回复呗。
我肯定用左边的方法呀。
cy等看学信网
我2000年上的大学，学信网2002年才成立。
我2000年上的大学，学信网2002年才成立。
我为什么用右边的方法呢？
再看看我的回复呗。
我肯定用左边的方法呀。
那我可能回错人了，
那我可能回错人了，
你再看看我那个发言。
我说的是：
乘法口诀效率更高。
划线更接近本质。
太多人刚看见本质这个词，
就以我在说划线的方法好。
人家是半瓶水晃荡，你连半瓶水都没有。四则运算已经是最基础的东西了，竟然被你发明一个乘法的本质出来，而且乘法口诀还变成了推论，乘法口诀难道不是客观存在的东西吗，怎么是人为推论了？
在我看来，本质就是一个嘴硬网友的胡扯而已。
人家是半瓶水晃荡，你连半瓶水都没有。四则运算已经是最基础的东西了，竟然被你发明一个乘法的本质出来，而且乘法口诀还变成了推论，乘法口诀难道不是客观存在的东西吗，怎么是人为推论了？
在我看来，本质就是一个嘴硬网友的胡扯而已。
真发现大家对数学这门学科不理解。数学这门学科。在不停的发明新工具，用来简化原来复杂的算法，然后解决更复杂的问题。越接近本质的方法是越笨的方法。
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真发现大家对数学这门学科不理解。
数学这门学科。在不停的发明新工具，用来简化原来复杂的算法，然后解决更复杂的问题。
越接近本质的方法是越笨的方法。
胡言乱语
胡言乱语
鸡娃的进来说一句，不能口算的都输了
鸡娃的进来说一句，不能口算的都输了
笑死我口算3秒都出来了，他们还在那画鸡毛呢
笑死我口算3秒都出来了，他们还在那画鸡毛呢
人家是半瓶水晃荡，你连半瓶水都没有。四则运算已经是最基础的东西了，竟然被你发明一个乘法的本质出来，而且乘法口诀还变成了推论，乘法口诀难道不是客观存在的东西吗，怎么是人为推论了？在我看来，本质就是一个嘴硬网友的胡扯而已。
人家是半瓶水晃荡，你连半瓶水都没有。四则运算已经是最基础的东西了，竟然被你发明一个乘法的本质出来，而且乘法口诀还变成了推论，乘法口诀难道不是客观存在的东西吗，怎么是人为推论了？
在我看来，本质就是一个嘴硬网友的胡扯而已。
数学是遵循逻辑过程的推演。
初中证明题就是训练学生的逻辑完备性。
当了解了数学中的公理，定义，定律，定理，推论这些概念。再回来看计算这种推导过程。
会发现小学计算是架构在十进制定义，和四则运算定义下的推演。
99乘法表在计算推演中是被直接拿来用的，
那必然是公理，定律，定义，推理，推论的一种。
但99乘法表不是本来就存在的东西，
它是在十进制定义和乘法定义基础上推导出来的。
它在2进制定义下就不存在，在11进制下就是错误的。
所以我的概念里，99乘法表的每一句口诀可以看作一个特定值下的推论被用在了计算推导中。
乘法定义是架构在加法定义上的，加法定义是架构在数数上的，
所以我认为，右边这个划线数数法，更接近乘法本质。
数学是遵循逻辑过程的推演。
初中证明题就是训练学生的逻辑完备性。
当了解了数学中的公理，定义，定律，定理，推论这些概念。再回来看计算这种推导过程。
会发现小学计算是架构在十进制定义，和四则运算定义下的推演。
99乘法表在计算推演中是被直接拿来用的，
那必然是公理，定律，定义，推理，推论的一种。
但99乘法表不是本来就存在的东西，
它是在十进制定义和乘法定义基础上推导出来的。
它在2进制定义下就不存在，在11进制下就是错误的。
所以我的概念里，99乘法表的每一句口诀可以看作一个特定值下的推论被用在了计算推导中。
乘法定义是架构在加法定义上的，加法定义是架构在数数上的，
所以我认为，右边这个划线数数法，更接近乘法本质。
胡言乱语
那您觉的数学是在向什么方向发展的？
数学家都在研究啥？
那您觉的数学是在向什么方向发展的？
数学家都在研究啥？
数学是遵循逻辑过程的推演。初中证明题就是训练学生的逻辑完备性。当了解了数学中的公理，定义，定律，定理，推论这些概念。再回来看计算这种推导过程。会发现小学计算是架构在十进制定义，和四则运算定义下的推演。99乘法表在计算推演中是被直接拿来用的，那必然是公理，定律，定义，推理，推论的一种。但99乘法表不是本来就存在的东西，它是在十进制定义和乘法定义基础上推导出来的。它在2进制定义下就不存在，在11进制下就是错误的。所以我的概念里，99乘法表的每一句口诀可以看作一个特定值下的推论被用在了计算推导中。乘法定义是架构在加法定义上的，加法定义是架构在数数上的，所以我认为，右边这个划线数数法，更接近乘法本质。
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数学是遵循逻辑过程的推演。
初中证明题就是训练学生的逻辑完备性。
当了解了数学中的公理，定义，定律，定理，推论这些概念。再回来看计算这种推导过程。
会发现小学计算是架构在十进制定义，和四则运算定义下的推演。
99乘法表在计算推演中是被直接拿来用的，
那必然是公理，定律，定义，推理，推论的一种。
但99乘法表不是本来就存在的东西，
它是在十进制定义和乘法定义基础上推导出来的。
它在2进制定义下就不存在，在11进制下就是错误的。
所以我的概念里，99乘法表的每一句口诀可以看作一个特定值下的推论被用在了计算推导中。
乘法定义是架构在加法定义上的，加法定义是架构在数数上的，
所以我认为，右边这个划线数数法，更接近乘法本质。
有个错字，把定理打成推理了。
有个错字，把定理打成推理了。
数学是遵循逻辑过程的推演。初中证明题就是训练学生的逻辑完备性。当了解了数学中的公理，定义，定律，定理，推论这些概念。再回来看计算这种推导过程。会发现小学计算是架构在十进制定义，和四则运算定义下的推演。99乘法表在计算推演中是被直接拿来用的，那必然是公理，定律，定义，推理，推论的一种。但99乘法表不是本来就存在的东西，它是在十进制定义和乘法定义基础上推导出来的。它在2进制定义下就不存在，在11进制下就是错误的。所以我的概念里，99乘法表的每一句口诀可以看作一个特定值下的推论被用在了计算推导中。乘法定义是架构在加法定义上的，加法定义是架构在数数上的，所以我认为，右边这个划线数数法，更接近乘法本质。
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数学是遵循逻辑过程的推演。
初中证明题就是训练学生的逻辑完备性。
当了解了数学中的公理，定义，定律，定理，推论这些概念。再回来看计算这种推导过程。
会发现小学计算是架构在十进制定义，和四则运算定义下的推演。
99乘法表在计算推演中是被直接拿来用的，
那必然是公理，定律，定义，推理，推论的一种。
但99乘法表不是本来就存在的东西，
它是在十进制定义和乘法定义基础上推导出来的。
它在2进制定义下就不存在，在11进制下就是错误的。
所以我的概念里，99乘法表的每一句口诀可以看作一个特定值下的推论被用在了计算推导中。
乘法定义是架构在加法定义上的，加法定义是架构在数数上的，
所以我认为，右边这个划线数数法，更接近乘法本质。
再多说一句，有没有想过，小学里出现加法和乘法的交换律，结合律，这种文字叙述的内容，感觉很违和。
算数里干嘛还要给个说明，刚学的时候老师为啥要强调，根据结合律，可以先加后两个数？
因为没有这定律，所有巧算的推演，就都没有了依据。
交换律，结合律，还有乘法分配律，这种定律才算本身就存在的规律，不论多少进制下的运算，这玩意都存在。
再多说一句，有没有想过，小学里出现加法和乘法的交换律，结合律，这种文字叙述的内容，感觉很违和。
算数里干嘛还要给个说明，刚学的时候老师为啥要强调，根据结合律，可以先加后两个数？
因为没有这定律，所有巧算的推演，就都没有了依据。
交换律，结合律，还有乘法分配律，这种定律才算本身就存在的规律，不论多少进制下的运算，这玩意都存在。
我只想知道一个什么玩意在和我聊数学，快发
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我只想知道一个什么玩意在和我聊数学，快发
其实身份并不能说明什么，愚者千虑可能还偶有一得呢。
其实身份并不能说明什么，愚者千虑可能还偶有一得呢。