今天上地理课的时候，老师讲到画地图。说有个叫裴秀的古人很厉害，开创了地图绘制学，还写了一本书叫《禹贡地域图》。后面他提问“你们谁知道制图之体几何？”我当时就站起来说“制图之体有六，缺一不可言精”老师被我的博学惊讶到了，同学们眼里也尽是对我的崇拜。只可惜老师问制图之体有六，这六分别代表什么我答不上来。不过在接下来老师问“图设分率有什么用”我拍案而起，答道“图设分率，则宇内地域皆可绘于一体”又一次，我在教室中享受同学们羡慕的目光。老师也练练称赞我。临近下课，老师还拓展了裴秀的事迹，说他复设五等之制，让我们下课查查这么做的原因。我连忙拦住老师说早就已经知道了。回答说“裴秀复设五等之制，以解天下土崩之势。”还告诉了老师裴秀这人表为建爵五等，实则藩卫帝室。这年过半百的老人听见我的回答激动的把我抱住，让我当他的课代表。下课后我们班的班花也约我一起吃饭，说仰慕我的才华。美女学霸班长也向我讨教学问，还说只要我帮她学习，做什么都可以。这就是玩三国杀，带给我的自信。

霍去病阵中有好几个胡人，常年游走漠北，熟悉路线

今天上地理课的时候，老师讲到画地图。说有个叫裴秀的古人很厉害，开创了地图绘制学，还写了一本书叫《禹贡地域图》。后面他提问“你们谁知道制图之体几何？”我当时就站起来说“制图之体有六，缺一不可言精”老师被我的博学惊讶到了，同学们眼里也尽是对我的崇拜。只可惜老师问制图之体有六，这六分别代表什么我答不上来。不过在接下来老师问“图设分率有什么用”我拍案而起，答道“图设分率，则宇内地域皆可绘于一体”又一次，我在教室中享受同学们羡慕的目光。老师也练练称赞我。临近下课，老师还拓展了裴秀的事迹，说他复设五等之制，让我们下课查查这么做的原因。我连忙拦住老师说早就已经知道了。回答说“裴秀复设五等之制，以解天下土崩之势。”还告诉了老师裴秀这人表为建爵五等，实则藩卫帝室。这年过半百的老人听见我的回答激动的把我抱住，让我当他的课代表。下课后我们班的班花也约我一起吃饭，说仰慕我的才华。美女学霸班长也向我讨教学问，还说只要我帮她学习，做什么都可以。这就是玩三国杀，带给我的自信。

李广难封不仅是他打硬仗一般，他这个人做人有问题，霸陵尉拦他不让他进城于情于理合乎法规制度，他重新掌权以后第一件事就是杀了霸陵尉，这人太小肚鸡肠睚眦必报了

不是杠纯好奇，这东西我们去援助他，不应该是他们直接给吗？别跟我说他们以前没有，靠我们去探测…

今天上地理课的时候，老师讲到画地图。说有个叫裴秀的古人很厉害，开创了地图绘制学，还写了一本书叫《禹贡地域图》。后面他提问“你们谁知道制图之体几何？”我当时就站起来说“制图之体有六，缺一不可言精”老师被我的博学惊讶到了，同学们眼里也尽是对我的崇拜。只可惜老师问制图之体有六，这六分别代表什么我答不上来。不过在接下来老师问“图设分率有什么用”我拍案而起，答道“图设分率，则宇内地域皆可绘于一体”又一次，我在教室中享受同学们羡慕的目光。老师也练练称赞我。临近下课，老师还拓展了裴秀的事迹，说他复设五等之制，让我们下课查查这么做的原因。我连忙拦住老师说早就已经知道了。回答说“裴秀复设五等之制，以解天下土崩之势。”还告诉了老师裴秀这人表为建爵五等，实则藩卫帝室。这年过半百的老人听见我的回答激动的把我抱住，让我当他的课代表。下课后我们班的班花也约我一起吃饭，说仰慕我的才华。美女学霸班长也向我讨教学问，还说只要我帮她学习，做什么都可以。这就是玩三国杀，带给我的自信。

今天上地理课的时候，老师讲到画地图。说有个叫裴秀的古人很厉害，开创了地图绘制学，还写了一本书叫《禹贡地域图》。后面他提问“你们谁知道制图之体几何？”我当时就站起来说“制图之体有六，缺一不可言精”老师被我的博学惊讶到了，同学们眼里也尽是对我的崇拜。只可惜老师问制图之体有六，这六分别代表什么我答不上来。不过在接下来老师问“图设分率有什么用”我拍案而起，答道“图设分率，则宇内地域皆可绘于一体”又一次，我在教室中享受同学们羡慕的目光。老师也练练称赞我。临近下课，老师还拓展了裴秀的事迹，说他复设五等之制，让我们下课查查这么做的原因。我连忙拦住老师说早就已经知道了。回答说“裴秀复设五等之制，以解天下土崩之势。”还告诉了老师裴秀这人表为建爵五等，实则藩卫帝室。这年过半百的老人听见我的回答激动的把我抱住，让我当他的课代表。下课后我们班的班花也约我一起吃饭，说仰慕我的才华。美女学霸班长也向我讨教学问，还说只要我帮她学习，做什么都可以。这就是玩三国杀，带给我的自信。

李广难封不仅是他打硬仗一般，他这个人做人有问题，霸陵尉拦他不让他进城于情于理合乎法规制度，他重新掌权以后第一件事就是杀了霸陵尉，这人太小肚鸡肠睚眦必报了

那霍去病杀李敢呢

正所谓，流传下来了一句俗语“胡溪近”。

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