我儿子一年级开始在外面学英语，四年级开始在外面学数学。这算补课不？学习成绩算是他们学校好的

当然是补课，你上课也肯定有，但是离开自己复习自己练习之外仅靠学校教育是不够的，不然你可以问问你们那边重点中学看有几个学生不补课不在家做课外练习的。我再举个例子，街上挺多人说教育是学校的事，不应该带家里，如果我们在学校上英语课都无敌专注，回家英语也不背英语练习也不做，能及格了？

老哥通透

这个肯定是补课呀，补课意思不就是除了学校课堂外的学习啊

现在学习内容越来越难，南京这边一年级开始补课是普遍现象，三年级不补课应该是特例。老师教的也快，你不提前学基本上跟不上，当然学习天才除外。

你这是个例，江苏这边补课太正常了

典型的鸡娃思想，

大部分都是从众心理

不是，高考指挥棒，考公考研考师，正常的班，哪一个不对学历有要求，关键还有中考一刀切，所有的所有的都是成绩成绩成绩衡量出来的，早点认知孩子是普通早点去补课。

本市中考刚刚出成绩，包含私立才60%学生上高中，想当年我中考只是想选一中还是二中，没想到有人连高中线都过不了，周围也没同学不读高中。现在的学生很聪明，早早知道普通初中和重点初中，农村升学率和城市升学率，觉得学校不太行早早十五投了。

不知道你有没有见过家长无脑补课，学生补完之后还是无脑。

国家分流，毕竟现在精神小伙，精神小妹逐年增多，要是让这些家伙都进了，那不就是天大的笑话

如果是平行班的平均分高大体看往往是两种原因。一个是尾部学生较少没后腿，一个是头部学生较多能往上撑，但更多均分高的班其实是夹在中间，也就是头尾在各自接受范围内都不太多，比较均衡。

对没补课的孩子来说，您优秀的教学水平保证了他们的学习效果，包括课上的反馈和课下的跟进，包括作业的订正和考试的总结。对补了课的孩子来说，您优秀的课堂管理能力保证他们不会因为自己会了就影响课堂，保证了课堂氛围和秩序，也用出色的课堂氛围或课下的强化激发引导他们继续重视自己所学的内容。捍卫不了自己课堂的老师和学习氛围差的班级一定不会成功。

多唠几句吧hhh。我教初中数学的，工作不久，一共就带过两批班级（每批两年，初二初三）。第一批两个班很均衡，当时年级14个班我这两个班一个第4一个第6，非常稳定。第4的那个班头部尾部的人都很少，没有一个出类拔萃的优秀生也没有一个无法挽回的学困生，大家水平比较相似。第6的那个班优秀率全年级第一，但合格率中等偏下，这个班优秀的学生放到全年级都是尖子生，但尾巴的学生有点多，忘了具体但这帮尖子生愣是没把均分顶上去。

我目前带的第二批班级，就非常难受。一个年级第1，一个年级第12（倒数第三）。第1的不多说了。第12的这个可谓藏龙卧虎，班级问题很大，就是有一两个不学的带动着其他人一块不学，上他们的课我只能做到不听的人不讲话不睡觉，仅此而已。


所以我感觉我们就做好最基本的，然后在能改善的地方多下下功夫，就无愧于心了。可能我这个学段是这样的特点。如果追求均分漂亮，说句实在的，得时刻盯好尾部学生，确保尽量拿分，同时要保证头部学生不掉下来，是比较累的。进步可喜可贺，但我觉得分数就只作参考，不必太在意。

你不要拿特例，85%的都是普通人，85%的补课都有效果。特例还有不用参加国内高考的。

大部分家长他们只知道补课，但是他们不知道怎么补课。一股脑的往前冲，也不管有没有用。

什么是大部分，那是少部分！ 请问阁下是哪个大学的

补课主要是父母上班，不想让小孩在家看电视。

其实 没有太多必要

我也做过家教，大部分的家长都不知道该如何去补课，就会瞎补。