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你这逻辑更成问题,学校的作业可以不做,你竞赛的练习也不做?数学又不是光看书就能学会,学会就能解决问题的学科。你不动手写公式推导,你就学不会,你大量做练习题,你就学会了公式定理你也不会用,解不了题。我自己以前考研数学复习用的稿纸摞起来也有一尺多高了,就这,也没考到满分。就算江萍数学天赋百倍于我,这数学竞赛也不止比考研数学难百倍,她要拿到个不错的成绩,起码稿纸得用一两千张吧?怎么可能因为写的不熟练写错?写错要么是书写习惯问题,随手图方便画一下,自己心里明白是什么意思就行,要么。。。
你这逻辑更成问题,学校的作业可以不做,你竞赛的练习也不做?数学又不是光看书就能学会,学会就能解决问题的学科。你不动手写公式推导,你就学不会,你大量做练习题,你就学会了公式定理你也不会用,解不了题。我自己以前考研数学复习用的稿纸摞起来也有一尺多高了,就这,也没考到满分。就算江萍数学天赋百倍于我,这数学竞赛也不止比考研数学难百倍,她要拿到个不错的成绩,起码稿纸得用一两千张吧?怎么可能因为写的不熟练写错?写错要么是书写习惯问题,随手图方便画一下,自己心里明白是什么意思就行,要么。。。
如果口嗨,你会如何?
如果口嗨,你会如何?
我会如何?你应该问口嗨的人怎么办吧
我会如何?你应该问口嗨的人怎么办吧
拿笔误说事其实没啥意思
拿笔误说事其实没啥意思
这压根就不是笔误,你想要做一个累加,是不可能想到分数的…
这压根就不是笔误,你想要做一个累加,是不可能想到分数的…
学习是没有捷径可走的。你可以领悟力好学习快,但你该走的路必须得走,这是一个积累的过程;幻想着可以取巧跳过某个阶段,这是行不通的。每一个横空出世的天才,他的每一次进步每一个成绩,都是有迹可循的,经得起推敲的。相反,我在姜萍身上看不到这样的过程。
学习是没有捷径可走的。你可以领悟力好学习快,但你该走的路必须得走,这是一个积累的过程;幻想着可以取巧跳过某个阶段,这是行不通的。每一个横空出世的天才,他的每一次进步每一个成绩,都是有迹可循的,经得起推敲的。相反,我在姜萍身上看不到这样的过程。
我是觉得从她那个老师角度看问题很大,你看到一个学生数学还可以但不是最顶尖那种。你的教学选择是让她跳过高中直接上大学数学?哪有这么教的。真正负责的中学老师看到一个学生数学好,要做的基本都是把高中数学基础夯实,顶多学学奥赛,不可能直接揠苗助长学大学数学。等于你青年队看到一个篮球打得还不错,但是还没完全碾压的,告诉他青年队不用打了,我直接运作你去NBA,你按NBA要求练力量练扣篮?何况这个姜萍按网上描述也就是130,最高140多的水平,远远谈不上学霸级。
我是觉得从她那个老师角度看问题很大,你看到一个学生数学还可以但不是最顶尖那种。你的教学选择是让她跳过高中直接上大学数学?哪有这么教的。真正负责的中学老师看到一个学生数学好,要做的基本都是把高中数学基础夯实,顶多学学奥赛,不可能直接揠苗助长学大学数学。等于你青年队看到一个篮球打得还不错,但是还没完全碾压的,告诉他青年队不用打了,我直接运作你去NBA,你按NBA要求练力量练扣篮?何况这个姜萍按网上描述也就是130,最高140多的水平,远远谈不上学霸级。
我发现喜欢这么说的,大部分就是自身认知不足,还要把自己的水平带入进去,我以前一同学 初中中下游水平,高中认真学了下 尤其数学直接TOP 直接985怎么说
我发现喜欢这么说的,大部分就是自身认知不足,还要把自己的水平带入进去,我以前一同学 初中中下游水平,高中认真学了下 尤其数学直接TOP 直接985怎么说
怎么说?
昨天复旦数学系直接说假的,你怎么说呢?
那个帖子一群高学历的也说她是假的,你怎么说?
我能力一般,你要不去说说复旦的认知不足呗
怎么说?
昨天复旦数学系直接说假的,你怎么说呢?
那个帖子一群高学历的也说她是假的,你怎么说?
我能力一般,你要不去说说复旦的认知不足呗
怎么说?昨天复旦数学系直接说假的,你怎么说呢?那个帖子一群高学历的也说她是假的,你怎么说?我能力一般,你要不去说说复旦的认知不足呗
怎么说?
昨天复旦数学系直接说假的,你怎么说呢?
那个帖子一群高学历的也说她是假的,你怎么说?
我能力一般,你要不去说说复旦的认知不足呗
一边质疑别人成绩,体现自己独立思考了,然后这边复旦个别表态,符合自己的判断了,就拿出来当证据,就又不独立思考了?双标
一边质疑别人成绩,体现自己独立思考了,然后这边复旦个别表态,符合自己的判断了,就拿出来当证据,就又不独立思考了?双标
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