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分析方向 实分析复分析代数方向 抽象代数(不止群环域)几何方向 微分几何 拓扑学完这些你就进入19世纪了
分析方向 实分析复分析
代数方向 抽象代数(不止群环域)
几何方向 微分几何 拓扑
学完这些你就进入19世纪了
所以说PDE香啊,分分钟进入20世纪
所以说PDE香啊,分分钟进入20世纪
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
中国有多少人能接触高数?有百分之十么?中国本科率才多少?
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有没有可能哲学的尽头是玄学
有没有可能哲学的尽头是玄学
是个锤子。到尽头了吗?古人觉得打雷是雷震子敲锣是在半路上,现在解释不了的东西又开始往神靠,也是在半路上
是个锤子。到尽头了吗?古人觉得打雷是雷震子敲锣是在半路上,现在解释不了的东西又开始往神靠,也是在半路上
算术,重视计算轻视证明
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别扯有的没的,你们还没资格给数学定义
别扯有的没的,你们还没资格给数学定义
这些确实只能算站在前人的基础上应用
别扯有的没的,你们还没资格给数学定义
别扯有的没的,你们还没资格给数学定义
好像有一个说法是数学的尽头是哲学,不知道对不对
科学尽头是哲学,哲学尽头是神学。但其实都扯淡,完全是换了个概念强行拔高哲学/神学的地位。最简单的,你可以认为宇宙规律就是神创造的,万物都是按这规律运行,大爆炸之后神不再干涉。但是这么想对科学有啥意义?
科学尽头是哲学,哲学尽头是神学。但其实都扯淡,完全是换了个概念强行拔高哲学/神学的地位。最简单的,你可以认为宇宙规律就是神创造的,万物都是按这规律运行,大爆炸之后神不再干涉。但是这么想对科学有啥意义?
而实分析才只是起点,泛函才是梦魇,更别说后面的代数几何了,《高等数学:从开始到放弃》
而实分析才只是起点,泛函才是梦魇,更别说后面的代数几何了,《高等数学:从开始到放弃》
实变函数学十遍,泛函分析心犯寒,随机过程随机过,量子力学量力学
实变函数学十遍,泛函分析心犯寒,随机过程随机过,量子力学量力学
家国情怀的传承
我毕业后留在美国工作,后来入职波士顿大学,依旧有机会经常参加丘先生举办的学术活动。除了工作,丘先生经常和我谈起希望在中国本土培养一流的人才。他特别提到,从大国到强国的转变,必须在本土培养最顶尖的学生。丘先生花了很长时间筹备布局,首先通过数学科学中心引进一流人才。有了一流的师资,才可以培养一流的学生。
2014 年我辞去美国的教职回到国内,加入清华大学数学科学中心。当时数学科学中心只有十几位教授。如今,数学科学中心的发展越来越快,教师和博士后加起来已经有 100 多人了。放眼全世界对比来看,这样的发展速度,在数学学科甚至是其他学科都是极为罕见的。
家国情怀的传承
我毕业后留在美国工作,后来入职波士顿大学,依旧有机会经常参加丘先生举办的学术活动。除了工作,丘先生经常和我谈起希望在中国本土培养一流的人才。他特别提到,从大国到强国的转变,必须在本土培养最顶尖的学生。丘先生花了很长时间筹备布局,首先通过数学科学中心引进一流人才。有了一流的师资,才可以培养一流的学生。
2014 年我辞去美国的教职回到国内,加入清华大学数学科学中心。当时数学科学中心只有十几位教授。如今,数学科学中心的发展越来越快,教师和博士后加起来已经有 100 多人了。放眼全世界对比来看,这样的发展速度,在数学学科甚至是其他学科都是极为罕见的。
科学尽头是哲学,哲学尽头是神学。但其实都扯淡,完全是换了个概念强行拔高哲学/神学的地位。最简单的,你可以认为宇宙规律就是神创造的,万物都是按这规律运行,大爆炸之后神不再干涉。但是这么想对科学有啥意义?
科学尽头是哲学,哲学尽头是神学。但其实都扯淡,完全是换了个概念强行拔高哲学/神学的地位。最简单的,你可以认为宇宙规律就是神创造的,万物都是按这规律运行,大爆炸之后神不再干涉。但是这么想对科学有啥意义?
把解释不通的,未了解的领悟直接粗暴归根为神的旨意。一点屁用没有
把解释不通的,未了解的领悟直接粗暴归根为神的旨意。一点屁用没有
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
他么的i^2=-1就已经颠覆了我的认知,直到现在都没搞清楚
他么的i^2=-1就已经颠覆了我的认知,直到现在都没搞清楚
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
高数线代不能算,数分高代可以算了,这就是实分析抽代的基础课,是通往更高深数学的必经之路。
高数线代不能算,数分高代可以算了,这就是实分析抽代的基础课,是通往更高深数学的必经之路。
而实分析才只是起点,泛函才是梦魇,更别说后面的代数几何了,《高等数学:从开始到放弃》
而实分析才只是起点,泛函才是梦魇,更别说后面的代数几何了,《高等数学:从开始到放弃》
线性泛函个人感觉比非线性泛函难学一点
线性泛函个人感觉比非线性泛函难学一点
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
觉得数学有趣的要么是真大佬,但大多都是没怎么了解过现代数学的,高数高代什么的其实都算不上数学,想了解现代数学,第一门课是实分析,或许会改变很多人对数学的认知
高数确实是垃圾,因为定理乱证或者不证。
高代怎么就不叫数学了。
代数基础不学,后面代数学的很多例子听不懂。
现在很多教材都是分析123代数123,混起来讲的,数学分析很多讲义都讲得挺深的。实分析在现代也就是一个调和分析的工具而已。
高数确实是垃圾,因为定理乱证或者不证。
高代怎么就不叫数学了。
代数基础不学,后面代数学的很多例子听不懂。
现在很多教材都是分析123代数123,混起来讲的,数学分析很多讲义都讲得挺深的。实分析在现代也就是一个调和分析的工具而已。
中国有多少人能接触高数?有百分之十么?中国本科率才多少?
中国有多少人能接触高数?有百分之十么?中国本科率才多少?
统计怪又来了
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别扯有的没的,你们还没资格给数学定义
别扯有的没的,你们还没资格给数学定义
无知的人是这样的
无知的人是这样的
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