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你们日本人文精神可太强了
别动不动就高潮，就事论事很难？
别动不动就高潮，就事论事很难？
你们日本人文精神可太强了
没人比我更希望日本原地爆炸。
但是就这个视频而言，体育届人文文化和地域无关，某种角度来说，易建联当时那个逼样还不如日本人。
所以你也不要在这阴阳了。
我相信随时大国实力提升和文化水平提升，至少对球迷，我们运动员肯定会进步。
没人比我更希望日本原地爆炸。
但是就这个视频而言，体育届人文文化和地域无关，某种角度来说，易建联当时那个逼样还不如日本人。
所以你也不要在这阴阳了。
我相信随时大国实力提升和文化水平提升，至少对球迷，我们运动员肯定会进步。
为啥要所谓的体育文体呢是，小孩子应该有充足的体育锻炼可也一样要有高质量的教育这两者冲突吗，在资源并不那么充裕的现代还真是有点冲突的。大多数家庭做不到又让孩子卷教育，又让孩子卷体育退而求其次，还是选择优先教育。我觉得这才是正确的选择。坦率的讲，目前世界上流行的文化，大多是消费主义的造物给人们洗脑，然后促进消费。仅此而已。中国的家长是理性的，选择把更多的资金投入到教育当中才能给孩子更好的未来。走足球这条独木桥的，更多是资产更充裕的家庭。因为风险承受能力更强。
为啥要所谓的体育文体呢
是，小孩子应该有充足的体育锻炼
可也一样要有高质量的教育
这两者冲突吗，在资源并不那么充裕的现代
还真是有点冲突的。
大多数家庭做不到又让孩子卷教育，又让孩子卷体育
退而求其次，还是选择优先教育。
我觉得这才是正确的选择。
坦率的讲，目前世界上流行的文化，大多是消费主义的造物
给人们洗脑，然后促进消费。
仅此而已。
中国的家长是理性的，选择把更多的资金投入到教育当中
才能给孩子更好的未来。
走足球这条独木桥的，更多是资产更充裕的家庭。
因为风险承受能力更强。
你说的教育恐怕仅限于应试教育吧。
你说的教育恐怕仅限于应试教育吧。
你说的教育恐怕仅限于应试教育吧。
首先需要明确一点，鼓吹伪快乐教育的声音，主要目的是企图击穿国内高考制度这一教育保障的底线。毫无疑问，高考制度的存在，就是应试教育的诞生温床，这很容易理解，教育质量拼不过你，那么我卷考试技巧嘛。而一个基本公平，公正，公开的高考制度，是我国维持教育底线的最重要策略，只要有这条底线在，社会上升空间就一直畅通。简单来说，你家邻居的傻儿子就不能因为一封推荐信，去读你家孩子寒窗十年而不得的优质学校。退一万步讲，即便他真的要读，成本也高了百倍，代价巨大。这就是保证教育公平的最重要举措。
第二。优质的教育，在任何地区，任何年代都是奢侈品。这个社会一半以上的家庭无法支持正经的素质教育的开支，于是德智体只能先卷德和智。
第三。应试教育比放羊的伪快乐教育好的多。至少应试教育培养了坚韧，刻苦的学习习惯，而师资不足，投入不够的伪快乐教育，只有不负责任的敷衍和不顾一切的放纵。
第四。你问我支持素质教育吗，我肯定支持，礼乐射御书数嘛，几千年来士大夫的精英教育不外如是。我可以让我的孩子在能力范围内接受最好的教育，不代表每个家庭都有这个能力。没能力的家庭需要有一个保底的选择空间。应试教育可能不是最好的，但绝不是最差的，至少比放羊班好的多。
第五。举个有趣的例子，我最近翻资料看到的。党国解放以后开始逐步的卷基础教育，普及九年制义务教育，做的是保障社会教育底线的工作。这是一种很务实的策略，师资储备不够，也没有足够的资金，那么就先从识字做起，从最基础的文化普及做起。印度就比较有意思了，七八十年代开始，在条件不具备的情况下烧钱强推高等教育，八十年代每年400万以上的大学生。问题是你强行上马这么多大学，合格的教师从何而来？课程体系的建设从何做起？于是乎大批野鸡大学应运而生，快乐就完了，你不想快乐，问题是我们学校除了让你快乐，别的我也给不了你
，因为我真没那么多合格教师。现在你可以很直观的看到印度的文盲比例和科学素养等教育成果。这种差距还真的就是务实和务虚的策略选择决定的。
首先需要明确一点，鼓吹伪快乐教育的声音，主要目的是企图击穿国内高考制度这一教育保障的底线。毫无疑问，高考制度的存在，就是应试教育的诞生温床，这很容易理解，教育质量拼不过你，那么我卷考试技巧嘛。而一个基本公平，公正，公开的高考制度，是我国维持教育底线的最重要策略，只要有这条底线在，社会上升空间就一直畅通。简单来说，你家邻居的傻儿子就不能因为一封推荐信，去读你家孩子寒窗十年而不得的优质学校。退一万步讲，即便他真的要读，成本也高了百倍，代价巨大。这就是保证教育公平的最重要举措。
第二。优质的教育，在任何地区，任何年代都是奢侈品。这个社会一半以上的家庭无法支持正经的素质教育的开支，于是德智体只能先卷德和智。
第三。应试教育比放羊的伪快乐教育好的多。至少应试教育培养了坚韧，刻苦的学习习惯，而师资不足，投入不够的伪快乐教育，只有不负责任的敷衍和不顾一切的放纵。
第四。你问我支持素质教育吗，我肯定支持，礼乐射御书数嘛，几千年来士大夫的精英教育不外如是。我可以让我的孩子在能力范围内接受最好的教育，不代表每个家庭都有这个能力。没能力的家庭需要有一个保底的选择空间。应试教育可能不是最好的，但绝不是最差的，至少比放羊班好的多。
第五。举个有趣的例子，我最近翻资料看到的。党国解放以后开始逐步的卷基础教育，普及九年制义务教育，做的是保障社会教育底线的工作。这是一种很务实的策略，师资储备不够，也没有足够的资金，那么就先从识字做起，从最基础的文化普及做起。印度就比较有意思了，七八十年代开始，在条件不具备的情况下烧钱强推高等教育，八十年代每年400万以上的大学生。问题是你强行上马这么多大学，合格的教师从何而来？课程体系的建设从何做起？于是乎大批野鸡大学应运而生，快乐就完了，你不想快乐，问题是我们学校除了让你快乐，别的我也给不了你[捂脸]，因为我真没那么多合格教师。现在你可以很直观的看到印度的文盲比例和科学素养等教育成果。这种差距还真的就是务实和务虚的策略选择决定的。
别动不动就高潮，就事论事很难？
对有些人来说就事论事真的很难
对有些人来说就事论事真的很难
鬼子就是这样，重小节轻大义
鬼子就是这样，重小节轻大义
天天這麼說，但平常就沒小節的關鍵時候指望的了大義？
天天這麼說，但平常就沒小節的關鍵時候指望的了大義？
鬼子就是这样，重小节轻大义
鬼子就是这样，重小节轻大义
哎呦，谢天谢地
你平时的小节就没有打好基础，你告诉我真面对大义的时候他就敢保证一定能做好啊？
哎呦，谢天谢地
你平时的小节就没有打好基础，你告诉我真面对大义的时候他就敢保证一定能做好啊？
