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我父母说的是只要别打死，就往死了打。其实以我从小到大的经历，仅发表个人看法小孩子有时候真是不打不涨记性的，为了给小孩子塑造一个良好的三观和正确的生活习惯，必要的小惩大诫是需要的，只要不是侮辱性的就行。老祖宗那句：棍棒底下出孝子。其实仔细琢磨是有点道理的。
我父母说的是只要别打死，就往死了打。
其实以我从小到大的经历，仅发表个人看法
小孩子有时候真是不打不涨记性的，
为了给小孩子塑造一个良好的三观和正确的生活习惯，
必要的小惩大诫是需要的，只要不是侮辱性的就行。
老祖宗那句：棍棒底下出孝子。
其实仔细琢磨是有点道理的。
是的，我那会儿初中根本就不愿意学习，班主任语文老师很厉害，特别怕她敬畏的那种，不怕你笑话，中考总分考了330，语文一门103满分120那会儿
是的，我那会儿初中根本就不愿意学习，班主任语文老师很厉害，特别怕她敬畏的那种，不怕你笑话，中考总分考了330，语文一门103满分120那会儿
我儿子闹情绪，怎么哄都不行。我拉过啦噼里啪啦打了一顿。打完以后饭也不用人喂了，写字也认真了。也不乱扔东西了。我问他是不是揍你一顿你就舒服了。他说舒服多了
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我儿子闹情绪，怎么哄都不行。我拉过啦噼里啪啦打了一顿。打完以后饭也不用人喂了，写字也认真了。也不乱扔东西了。我问他是不是揍你一顿你就舒服了。他说舒服多了
所以说有的小屁孩还真需要修理一顿才听话，哈哈哈。
所以说有的小屁孩还真需要修理一顿才听话，哈哈哈。
我们那时候家长碰见老师都是这样说：孩子在学校不听话就往死了揍！然后自己在学校被老师揍完，回家也不敢跟爸妈说，因为说了还要再挨一顿
这剧情我熟！
这剧情我熟！
同意你说的，直接把孩子叫过去沟通，要真是孩子的错，小错当老师面骂他几句，要是大错再给他一大比兜，我相信给他的教育效果绝对好，因为他知道犯错了不仅老师打，爸妈也不会惯着了。
同意你说的，直接把孩子叫过去沟通，要真是孩子的错，小错当老师面骂他几句，要是大错再给他一大比兜，我相信给他的教育效果绝对好，因为他知道犯错了不仅老师打，爸妈也不会惯着了。
这样你的孩子可能就要出问题了。前几年没记错就有一个这种案列，一个初中生好像是因为上课坐后排看同学打牌，然后被叫家长了，家长一来给了她儿子来了个大嘴巴子，然后她儿子直接跳楼了。
这样你的孩子可能就要出问题了。前几年没记错就有一个这种案列，一个初中生好像是因为上课坐后排看同学打牌，然后被叫家长了，家长一来给了她儿子来了个大嘴巴子，然后她儿子直接跳楼了。
我97年的 我记得我小学初中的老师真的很变态，打不听话的学生都是往死里打的，扇巴掌，过肩摔，擒拿，用厚书本砸头把学生打砸脑症荡的都有，小学的女老师打女生更是羞辱。哎，我觉得老师对学生教育上是可以适当的体罚的，教师惩戒学生只要不是为了发泄情绪我觉得都还好
我97年的 我记得我小学初中的老师真的很变态，打不听话的学生都是往死里打的，扇巴掌，过肩摔，擒拿，用厚书本砸头把学生打砸脑症荡的都有，小学的女老师打女生更是羞辱。哎，我觉得老师对学生教育上是可以适当的体罚的，教师惩戒学生只要不是为了发泄情绪我觉得都还好
只能说该
只能说该
笑死了，不打孩子就能把孩子教好的老师有的是，她怎么就不行？你问问那些老师怎么做的嘛。说白了还不是自己教学能力不够？从过去到现在，其实很多老师根本不具备教学能力，教学是个复杂的工程，需要你老是具备很多能力，除了精通学科，还要懂得如何高效传达自己的信息和意思，还要精通心理学，逻辑学，还要有专门的演讲表达与沟通能力培训等等，但我们很多老师是不具备这些能力的，我们对老师的考核和筛选机制本身也不科学，很多都是为了花少资源办大事而赶鸭子上架。我们很多老师，基本的表达都表达不清楚，甚至话都说不清楚，和成年人都无法很好的沟通，更不要说和小孩了。所以不是讲道理不听，而是那些老师根本讲不清楚道理，很多东西只停留在表面，不与孩子深入沟通探讨本质的东西，为什么不，因为他们自己也不会，他们自己也只会死记硬背，讲课跟孩子讲话，也毫无逻辑学和条理性，听不懂别人在讲什么，分不清重点，做事说话的逻辑和方向流程全然没有，对学生的性格毫无分析，只会读ppt让学生做题，更别提什么因材施教用什么巧妙的方法了。我见过太多这样的例子了，所以为什么打骂，因为自己讲不清楚，所以恼羞成怒。所以啊，我建议评论区这些问除了打骂还有什么方法的人，你们就别不会走就学跑了，你们让那些老师先能做到把话有逻辑有条理地讲清楚，再谈别的吧
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笑死了，不打孩子就能把孩子教好的老师有的是，她怎么就不行？你问问那些老师怎么做的嘛。说白了还不是自己教学能力不够？从过去到现在，其实很多老师根本不具备教学能力，教学是个复杂的工程，需要你老是具备很多能力，除了精通学科，还要懂得如何高效传达自己的信息和意思，还要精通心理学，逻辑学，还要有专门的演讲表达与沟通能力培训等等，但我们很多老师是不具备这些能力的，我们对老师的考核和筛选机制本身也不科学，很多都是为了花少资源办大事而赶鸭子上架。
我们很多老师，基本的表达都表达不清楚，甚至话都说不清楚，和成年人都无法很好的沟通，更不要说和小孩了。所以不是讲道理不听，而是那些老师根本讲不清楚道理，很多东西只停留在表面，不与孩子深入沟通探讨本质的东西，为什么不，因为他们自己也不会，他们自己也只会死记硬背，讲课跟孩子讲话，也毫无逻辑学和条理性，听不懂别人在讲什么，分不清重点，做事说话的逻辑和方向流程全然没有，对学生的性格毫无分析，只会读ppt让学生做题，更别提什么因材施教用什么巧妙的方法了。我见过太多这样的例子了，所以为什么打骂，因为自己讲不清楚，所以恼羞成怒。
所以啊，我建议评论区这些问除了打骂还有什么方法的人，你们就别不会走就学跑了，你们让那些老师先能做到把话有逻辑有条理地讲清楚，再谈别的吧
你有没有想过一个问题，在老师接触这个孩子之前他就已经形成了这种恶劣的行为习惯，这种情况下老师是很难改变他的
你有没有想过一个问题，在老师接触这个孩子之前他就已经形成了这种恶劣的行为习惯，这种情况下老师是很难改变他的
笑死了，不打孩子就能把孩子教好的老师有的是，她怎么就不行？你问问那些老师怎么做的嘛。说白了还不是自己教学能力不够？从过去到现在，其实很多老师根本不具备教学能力，教学是个复杂的工程，需要你老是具备很多能力，除了精通学科，还要懂得如何高效传达自己的信息和意思，还要精通心理学，逻辑学，还要有专门的演讲表达与沟通能力培训等等，但我们很多老师是不具备这些能力的，我们对老师的考核和筛选机制本身也不科学，很多都是为了花少资源办大事而赶鸭子上架。我们很多老师，基本的表达都表达不清楚，甚至话都说不清楚，和成年人都无法很好的沟通，更不要说和小孩了。所以不是讲道理不听，而是那些老师根本讲不清楚道理，很多东西只停留在表面，不与孩子深入沟通探讨本质的东西，为什么不，因为他们自己也不会，他们自己也只会死记硬背，讲课跟孩子讲话，也毫无逻辑学和条理性，听不懂别人在讲什么，分不清重点，做事说话的逻辑和方向流程全然没有，对学生的性格毫无分析，只会读ppt让学生做题，更别提什么因材施教用什么巧妙的方法了。我见过太多这样的例子了，所以为什么打骂，因为自己讲不清楚，所以恼羞成怒。所以啊，我建议评论区这些问除了打骂还有什么方法的人，你们就别不会走就学跑了，你们让那些老师先能做到把话有逻辑有条理地讲清楚，再谈别的吧
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笑死了，不打孩子就能把孩子教好的老师有的是，她怎么就不行？你问问那些老师怎么做的嘛。说白了还不是自己教学能力不够？从过去到现在，其实很多老师根本不具备教学能力，教学是个复杂的工程，需要你老是具备很多能力，除了精通学科，还要懂得如何高效传达自己的信息和意思，还要精通心理学，逻辑学，还要有专门的演讲表达与沟通能力培训等等，但我们很多老师是不具备这些能力的，我们对老师的考核和筛选机制本身也不科学，很多都是为了花少资源办大事而赶鸭子上架。
我们很多老师，基本的表达都表达不清楚，甚至话都说不清楚，和成年人都无法很好的沟通，更不要说和小孩了。所以不是讲道理不听，而是那些老师根本讲不清楚道理，很多东西只停留在表面，不与孩子深入沟通探讨本质的东西，为什么不，因为他们自己也不会，他们自己也只会死记硬背，讲课跟孩子讲话，也毫无逻辑学和条理性，听不懂别人在讲什么，分不清重点，做事说话的逻辑和方向流程全然没有，对学生的性格毫无分析，只会读ppt让学生做题，更别提什么因材施教用什么巧妙的方法了。我见过太多这样的例子了，所以为什么打骂，因为自己讲不清楚，所以恼羞成怒。
所以啊，我建议评论区这些问除了打骂还有什么方法的人，你们就别不会走就学跑了，你们让那些老师先能做到把话有逻辑有条理地讲清楚，再谈别的吧
还有，几乎没有老师会因为学生不会做题，听不懂责怪甚至打骂学生，敲手心这类体罚还不是因为学生不听话屡教不改的下策，你罗里吧嗦一大段话说老师讲课业务能力不行，怎么全班50个学生其他人都能完成作业就这一个被打手心的不能完成作业？
还有，几乎没有老师会因为学生不会做题，听不懂责怪甚至打骂学生，敲手心这类体罚还不是因为学生不听话屡教不改的下策，你罗里吧嗦一大段话说老师讲课业务能力不行，怎么全班50个学生其他人都能完成作业就这一个被打手心的不能完成作业？