成都 新都区初中考试阅读理解

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差不多的三分和后仰(11级)楼主2024-03-26 08:51:33发布于四川
成都 新都区初中考试阅读理解差不多的三分和后仰 发表在步行街主干道 https://bbs.hupu.com/topic-daily

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这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

都是有传承的

都是有传承的

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坐标成都,好多本地群里都聊开了。。球人得球,这事儿没法善了了。

坐标成都,好多本地群里都聊开了。。球人得球,这事儿没法善了了。

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而且作者是这个

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而且作者是这个

这个人出于什么目的写的这个小说?

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还是个校长写的

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还是个校长写的

为啥一个语文考试阅读理解要用一个英语老师写的文章做考题?这个文章写得很好吗?

为啥一个语文考试阅读理解要用一个英语老师写的文章做考题?这个文章写得很好吗?

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不愧是英语学科带头人

不愧是英语学科带头人

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这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

太炸裂了,已经击穿了我的想象力

太炸裂了,已经击穿了我的想象力

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这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

作者是这个学校的校长

作者是这个学校的校长

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都是有传承的

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有点细思恐极啊!像蟑螂一样,到处都有。

有点细思恐极啊!像蟑螂一样,到处都有。

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引用 @南宁伪球迷 发表的:
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???出事的地方不是四川???这图片又是河南。

???出事的地方不是四川???这图片又是河南。

这是作者

这是作者

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坐标成都,好多本地群里都聊开了。。球人得球,这事儿没法善了了。

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坐标成都,好多本地群里都聊开了。。球人得球,这事儿没法善了了。

问题太大,找死

问题太大,找死

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都是有传承的

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踏马的,我儿子小学就用的这版教材,用了5年,🌿他吗的

踏马的,我儿子小学就用的这版教材,用了5年,🌿他吗的

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说啥了

说啥了

好像是阅读理解的文章是洗鬼子大佐的

好像是阅读理解的文章是洗鬼子大佐的

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我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

意识形态这么明显看不明白?

意识形态这么明显看不明白?

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这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

作者就是这个校长啊…

作者就是这个校长啊…

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还是个校长写的

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还是个校长写的

这回看他有没有担当了

这回看他有没有担当了

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都是有传承的

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这是啥问题教材?原来小学英语还是数学?

这是啥问题教材?原来小学英语还是数学?

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引用 @紫金黑暗 发表的:
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我的理解也是这样,作者估计想代入侵略者的视角,从另一个角度宣传反战,宣传侵略者没有好下场。但写的真不怎么样。

我的理解也是这样,作者估计想代入侵略者的视角,从另一个角度宣传反战,宣传侵略者没有好下场。

但写的真不怎么样。

理解能力捉鸡

理解能力捉鸡

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我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

如果是这个想法 那写成这样就是蠢 不是这个想法 写成这样就是坏。反正蠢和坏他肯定占一个

如果是这个想法 那写成这样就是蠢 不是这个想法 写成这样就是坏。反正蠢和坏他肯定占一个

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作者:莫言能夸我不能夸?

作者:莫言能夸我不能夸?

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而且作者是这个

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啊?我们这的?

啊?我们这的?

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我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

你产生这个思想的时候,这篇文章的目的就达成了

你产生这个思想的时候,这篇文章的目的就达成了

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我也不是给他洗,但凡学过点阅读理解都能看出来作者的意思,只是作者的遣词造句有待商榷。而且用侵略者的视角,这些遣词造句也没啥大问题。只能说这个文章切入点选的不好。也不适合给高中以下的人做阅读理解。

我也不是给他洗,但凡学过点阅读理解都能看出来作者的意思,只是作者的遣词造句有待商榷。

而且用侵略者的视角,这些遣词造句也没啥大问题。只能说这个文章切入点选的不好。也不适合给高中以下的人做阅读理解。

遣词造句没问题???你好好看了没有,还写了士兵投降,并且不是日军投降,你咋看的你,你就是坏

遣词造句没问题???你好好看了没有,还写了士兵投降,并且不是日军投降,你咋看的你,你就是坏

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这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

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二鬼子现在渗透的很严重

二鬼子现在渗透的很严重

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引用 @齐长天 发表的:
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我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我的理解也是这样,作者估计想代入侵略者的视角,从另一个角度宣传反战,宣传侵略者没有好下场。

但写的真不怎么样。

我的理解也是这样,作者估计想代入侵略者的视角,从另一个角度宣传反战,宣传侵略者没有好下场。

但写的真不怎么样。

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而且作者是这个

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英语学科出的语文阅读理解吗?

英语学科出的语文阅读理解吗?

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引用 @KenLamar 发表的:
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别以偏概全,我也是英专老师,老爱国了哥们

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别以偏概全,我也是英专老师,老爱国了哥们

以偏概全是不对,但我身边学英语的,特别是年纪大一些的,立场很有问题,真是一言难尽

以偏概全是不对,但我身边学英语的,特别是年纪大一些的,立场很有问题,真是一言难尽

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为啥一个语文考试阅读理解要用一个英语老师写的文章做考题?这个文章写得很好吗?

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为啥一个语文考试阅读理解要用一个英语老师写的文章做考题?这个文章写得很好吗?

因为是校长

因为是校长

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引用 @二的深沉 发表的:
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都是有传承的

那么问题来了,为啥要用这货的教材?

那么问题来了,为啥要用这货的教材?

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引用 @十木百人 发表的:
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这是啥问题教材?原来小学英语还是数学?

这是啥问题教材?原来小学英语还是数学?

小学的

小学的

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这作者是个狗汉奸吧?卷纸没有审核程序?从上到下问题很大!

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审核的也是

审核的也是

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引用 @紫金黑暗 发表的:
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我的理解也是这样,作者估计想代入侵略者的视角,从另一个角度宣传反战,宣传侵略者没有好下场。但写的真不怎么样。

我的理解也是这样,作者估计想代入侵略者的视角,从另一个角度宣传反战,宣传侵略者没有好下场。

但写的真不怎么样。

你再看看阅读理解下出的题目。就是坏

你再看看阅读理解下出的题目。就是坏

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引用 @花泽芫荽 发表的:
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好像是阅读理解的文章是洗鬼子大佐的

好像是阅读理解的文章是洗鬼子大佐的

换个表述好一点:考的阅读理解是日本鬼子写的爱国文章

换个表述好一点:考的阅读理解是日本鬼子写的爱国文章

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好像是阅读理解的文章是洗鬼子大佐的

好像是阅读理解的文章是洗鬼子大佐的

大胆点,去掉好像

大胆点,去掉好像

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引用 @不会传球的best 发表的:
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作者就是这个校长啊…

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作者就是这个校长啊…

是的,太离谱了

是的,太离谱了

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引用 @齐长天 发表的:
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我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

真有你这种心思奇巧的啊

真有你这种心思奇巧的啊

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引用 @埃尔顿费祖拉乌 发表的:
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作者:莫言能夸我不能夸?

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作者:莫言能夸我不能夸?

莫言好像远远没有这个作者离谱。
这短短一页纸赶上莫言半本书的倾向了。

莫言好像远远没有这个作者离谱。
这短短一页纸赶上莫言半本书的倾向了。

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我也不是给他洗,但凡学过点阅读理解都能看出来作者的意思,只是作者的遣词造句有待商榷。而且用侵略者的视角,这些遣词造句也没啥大问题。只能说这个文章切入点选的不好。也不适合给高中以下的人做阅读理解。

我也不是给他洗,但凡学过点阅读理解都能看出来作者的意思,只是作者的遣词造句有待商榷。

而且用侵略者的视角,这些遣词造句也没啥大问题。只能说这个文章切入点选的不好。也不适合给高中以下的人做阅读理解。

咱是没有好文章了吗?

咱是没有好文章了吗?

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严查!

严查!

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我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

我看这个文章不是一个日本大佐视角的讽刺,反战,反思吗?最后他儿子也是他自己的手杀了啊

反思就对了

反思就对了

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说啥了

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还是个校长写的

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吃瓜

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Re:成都 新都区初中考试阅读理解
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