怎么也没想到，有一天人教版的数学教材竟然会冲上热搜，然而上热搜背后的原因更是让人感到有些难以理解。
有网友不经意间拿出孩子小学二年级下册的人教版数学课本一看，结果被眼前的一幕给惊呆了，从封面图来看，封面上的两个小女孩的模样让人一言难尽，给人一种故意丑化的感觉。
毕竟中国孩子可不长这样，但是这种配图却出现在了教材的封面上，是因为绘制相关插图的人不懂审美吗？还是懂审美却故意丑化呢？
然而，当大家翻开教材内部，却发现内部也有很多配图让人一言难尽，光秃秃的额头，奇怪的嘴角，给人一种这些孩子好像都得了某种病，这样的形象与中国的孩子明显不符，同时也有一种刻意在丑化中国孩子的嫌疑。
再比如下图，左边这个小孩子，不论是发型、眼神还是嘴角都感觉怪怪的。既然作为人教版数学教材的配图，为什么要画这样的形象呢？这是想要给孩子们传递些什么？
再比如四年级下册的教材封面，不论是男孩子还是女孩子，嘴角都很怪，给人一种不是正常人的感觉。尤其是配图中的小女孩，这种比例的发际线，出现在这个年龄段，只能说明这个小女孩大概率生病了。那么这样的插图出现在教材封面上真的合适吗？
那么是所有教材都是这样的配图吗？并不是。尤其是当我们小时候，书面上的配图那可是惟妙惟肖，让人赏心悦目。
比如下面这张配图，不论是人物形象，还是面部表情，甚至是细节描写都刻画得很到位，这才是大家想要的配图，而这也才是中国孩子的真实模样。而不是那种刻意丑化的形象。
以前的教材配图中，我们既能看到美丽动人的风景，也能看到惟妙惟肖的人物肖像，还能通过配图感受到一种青春阳光的活力气息。而这才应当是教材配图应当具备的基本素质。
不对比不知道，一对比，再看如今人教版的小学数学教材配图，真的是让人一言难尽。
那么画出这样插图的人真的是画工很差劲？
实际上并非如此，至少从毕业院校来看，插画配图作者毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院），对于艺术生而言，这可是艺术生心目中的名校。
按道理说，能够从这种名校中毕业的学生，绘画功底一般都十分出众，再不济，也不至于会画出这种水平的插图。
但是事实就摆在眼前，实在难以理解，为什么要画这样的插图，也不理解为什么要丑化中国孩子的形象，更不理解为什么要用那样的图片去当教材的封面。
而另一方面，大家要明白，一本教材从编辑到发行中间会经过很多环节，可谓是多重审核，最终才能呈现在大家面前。
于是一个新的疑问便诞生了，这种大家都能看出来不怎么“美”的插图，为什么就能够顺利通过重重审核，最终成为了拿到孩子们手中的数学教材呢？是大家都没有注意到这插图？还是即便注意到了，也根本没有放在心上？
是审核不严？还是大家认为这种配图确实“画得好”，只是我们普通人欣赏不来？欣赏水平不够？
值得一提的是，5月23日，教育部官网印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中明确指出：
要全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，同时要加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。
结果如今人教版的小学数学教材就被曝出了这样一系列问题，让人唏嘘不已。
不过发现问题不可怕，可怕的是发现问题之后没有得到妥善解决。
但随着此次人教版数学教材冲上热搜，这件事想要没有任何回应的落下帷幕不现实，而我们也期待相关责任人能够对此事进行公开回应。向大家解释，为什么在课本封面上以及书本内容中会采用那种配图。究竟是审核不严，还是我们大众的审美有问题？
我们期待一个回应！同时我们也希望今后出现在孩子课本上的配图能够展现孩子们的青春活泼，能够传递一种真善美，能够看着让人舒服，这样就足够了。
来源：教育很有料
怎么也没想到，有一天人教版的数学教材竟然会冲上热搜，然而上热搜背后的原因更是让人感到有些难以理解。
有网友不经意间拿出孩子小学二年级下册的人教版数学课本一看，结果被眼前的一幕给惊呆了，从封面图来看，封面上的两个小女孩的模样让人一言难尽，给人一种故意丑化的感觉。
毕竟中国孩子可不长这样，但是这种配图却出现在了教材的封面上，是因为绘制相关插图的人不懂审美吗？还是懂审美却故意丑化呢？
然而，当大家翻开教材内部，却发现内部也有很多配图让人一言难尽，光秃秃的额头，奇怪的嘴角，给人一种这些孩子好像都得了某种病，这样的形象与中国的孩子明显不符，同时也有一种刻意在丑化中国孩子的嫌疑。
再比如下图，左边这个小孩子，不论是发型、眼神还是嘴角都感觉怪怪的。既然作为人教版数学教材的配图，为什么要画这样的形象呢？这是想要给孩子们传递些什么？
再比如四年级下册的教材封面，不论是男孩子还是女孩子，嘴角都很怪，给人一种不是正常人的感觉。尤其是配图中的小女孩，这种比例的发际线，出现在这个年龄段，只能说明这个小女孩大概率生病了。那么这样的插图出现在教材封面上真的合适吗？
那么是所有教材都是这样的配图吗？并不是。尤其是当我们小时候，书面上的配图那可是惟妙惟肖，让人赏心悦目。
比如下面这张配图，不论是人物形象，还是面部表情，甚至是细节描写都刻画得很到位，这才是大家想要的配图，而这也才是中国孩子的真实模样。而不是那种刻意丑化的形象。
以前的教材配图中，我们既能看到美丽动人的风景，也能看到惟妙惟肖的人物肖像，还能通过配图感受到一种青春阳光的活力气息。而这才应当是教材配图应当具备的基本素质。
不对比不知道，一对比，再看如今人教版的小学数学教材配图，真的是让人一言难尽。
那么画出这样插图的人真的是画工很差劲？
实际上并非如此，至少从毕业院校来看，插画配图作者毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院），对于艺术生而言，这可是艺术生心目中的名校。
按道理说，能够从这种名校中毕业的学生，绘画功底一般都十分出众，再不济，也不至于会画出这种水平的插图。
但是事实就摆在眼前，实在难以理解，为什么要画这样的插图，也不理解为什么要丑化中国孩子的形象，更不理解为什么要用那样的图片去当教材的封面。
而另一方面，大家要明白，一本教材从编辑到发行中间会经过很多环节，可谓是多重审核，最终才能呈现在大家面前。
于是一个新的疑问便诞生了，这种大家都能看出来不怎么“美”的插图，为什么就能够顺利通过重重审核，最终成为了拿到孩子们手中的数学教材呢？是大家都没有注意到这插图？还是即便注意到了，也根本没有放在心上？
是审核不严？还是大家认为这种配图确实“画得好”，只是我们普通人欣赏不来？欣赏水平不够？
值得一提的是，5月23日，教育部官网印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中明确指出：
要全面落实教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各方面主体责任，同时要加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。
结果如今人教版的小学数学教材就被曝出了这样一系列问题，让人唏嘘不已。
不过发现问题不可怕，可怕的是发现问题之后没有得到妥善解决。
但随着此次人教版数学教材冲上热搜，这件事想要没有任何回应的落下帷幕不现实，而我们也期待相关责任人能够对此事进行公开回应。向大家解释，为什么在课本封面上以及书本内容中会采用那种配图。究竟是审核不严，还是我们大众的审美有问题？
我们期待一个回应！同时我们也希望今后出现在孩子课本上的配图能够展现孩子们的青春活泼，能够传递一种真善美，能够看着让人舒服，这样就足够了。
来源：教育很有料
