【原创】硬核解读自闭症（回声语言）：孩子的语言你懂了吗？由蝴蝶步大师 发表在步行街主干道 https://bbs.hupu.com/topic-daily
以感受说话，用心去体会！
嗨！大家好，我是少年的名字，一个致力于读懂星星的少年！
有家长给我反映，只要孩子一个人在那里自言自语，他就会特别揪心。因为从含糊不清的语言里，家长听出了孩子仿佛在与自己对话，讲述一些曾经发生的事情。而那种投入的状态，会让家长以为孩子中了邪，或者是精神分裂！
这个恐怖的画面，也就是我今天要讲述的自闭症七大障碍之四：回声语言。
回声语言
回声语言，并不是我发明的专属名词，我第一次看到是在巴瑞·普瑞桑的《这世界唯一的你》。书中，巴瑞教授对回声语言原因有自己的观察及解释，他在书中例举了很多例子，我也很赞同他的观点，但目前回声语言在业内并没有一个明确的说法，解读的也很多。这里我仅以自己的感受，讲述我对于回声语言的理解。
回声语言的多样性
首先，回声语言不是孩子特有的，我本人至今仍会偶尔出现回声语言。而我第一次意识到自己的回声语言，是我在上班时给自己安排工作计划。
我当时刚到公司，打开电脑梳理自己当天的工作任务“几点联系哪个客户，几点联系供应商”顺嘴就把安排念了出来。公司的副总突然说了句“汪颐，我们知道你事情多，但你不用都念出来”。这是我第一次得知自己存在回声语言，而此前我从未意识到我说话了。
自那件事后，我开始关注自己在其他场景中的回声语言，最典型的是我排长队时，我会默念数次“耐心是美德”，甚至会念出声，这种感受更像是一种自我说服，而不是暗示。在重复数次后，可以让缺乏耐心的我接受长时间的排队。
回声语言的表现与应用场景
自我对话
这是大部分孩子的自言自语状态，也是文章开篇家长最担心的状态。这种现象往往出现在孩子独自玩耍时，其对话的内容一般是重现某个曾见过的场景，包括现实场景或者动画场景。为何孩子会如此投入，可以回顾上一期的场景重现与档案式记忆（下方有传送门），由于自闭特质带来强大的场景幻想和营造能力，让孩子身临其境，并投入到场景中的自我对话。
这里补充一下，普通孩子也会假想游戏，两者形式上没有不同。但自闭特质会让孩子更加投入，并且无视周围人的互动。同时，他们对场景的内容是相对刻板的，几乎是真实还原当时的场景，而普通孩子可以加入大量的遐想、虚拟的环节。
辩论说服
我们在进行决策时，大脑会有很多想法和观点，最终形成一个决定，而形成决定的同时大脑以回声语言的方式对自己进行说服。比如一个闭娃对上课规则有了认识，他坐在椅子上时，看到别的孩子还在奔跑，会说"这样是不对的"，如果他没有明确的对话对象，那这句话就是说给自己听的，从而告诉自己要好好坐在椅子上。
目标提示
因为断片现象的存在，闭娃通过不断自我提示完成目标。这个现象在之前高专注度的分析中，煊煊就是这么做的。通过不断提示任务，克服断片带来的负面障碍。我也有类似现象，但主要停留在脑部活动，所以我才能理解煊煊的语言。不理解我说的可以通过传送门回看煊煊的回声语言。
下意识语言
下意识就是无意识，比如前面我提到布置任务时，其实我并没有意识到自己讲话了。应该是在高专注度的状态下，由于集中思考无法兼顾对发声的控制，所以一般说的就是当时的想法。
关于干预
如何改善回声语言？
回声语言并不是一种负面的行为，更多情况下它只是下意识的想法流露而已。其中，只有场景演绎是会不应景的，而此类不应场景的语言也是判断自闭症的重要依据，这个行为本质的核心是高专注度。这与我前几期描述的在饭局中，成年自闭特质携带者讲述自己喜欢而别人不感兴趣的话题，其状态过于投入是一个道理。
当孩子陷入场景演绎的自言自语，还是视程度处理。自闭特质轻的孩子，只需提醒就可以脱离这个状态；自闭特质重的孩子则可以等他完成演绎，不然同样容易导致情绪崩溃，如要中止回声语言，最有效的是转移注意力。
等孩子年龄稍大些，家长要提醒孩子不要把想的事情念出来，其实很多时候孩子并不知道自己存在回声语言的情况，经过提醒后往往可以让他们管住嘴巴，在脑海里形成语言即可。比如我前面说的“耐心是美德”，当我意识到说出声在别人眼中很古怪时，我就能做到克制不讲，而是转为脑海中的语言提示自己。
仿说
仿说，即重复家长的指令或提问。
但这里特别强调，仿说不是自闭症的特征！
在众多官方解释中，仿说也被归入回声语言。但作为一个普通孩子的家长，我明确的告诉其他家长，仿说的动机就是单纯的不理解，与回声语言并无关系。因为我女儿所有的仿说都是她在不理解的情况下才会发生的。
不过普通孩子的仿说和闭娃的仿说还是有区别的。普通孩子仿说只会重复不理解的部分，比如“给我拿计算器”，普通孩子只会仿说“计算器”或“拿计算器”；但闭娃的仿说会把整句话“给我拿计算器”仿说，因为他们是整句不理解，而且发生仿说的频次会更高。
为什么他们会整句重复呢？
这是因为自闭的7大障碍的最后一条：逻辑思维切换障碍影响闭娃早期存在你我他混乱的情况，这个后续会有详细说明。这里要强调的是，自闭症的很多异常行为是由多个障碍交揉在一起造成的，所以如果家长要真正读懂孩子，一定要把我发布的其他文章串联起来看，因为我写的时候也是遵循顺序的逻辑，所以我特别在公众号页面设置了“循序阅读”，方便家长获取，同时也便于分享。
刻板语言
我刚接触自闭症那会儿，经常听别人提及刻板语言。前面说了回声语言和仿说，那么刻板语言又是什么呢？
刻板语言更接近自我刺激的逻辑，孩子处于焦虑状态或是被感统失调困扰时，为了转移自己的注意力便会刻板语言，此时他们会把注意力转移到刻板语言上，具体表现为重复相同的一段文字，从而获得重复性语言带来的安全感。
其他语言问题
闭娃的语言普遍能力偏弱，有些孩子是语音咬字不准，有些孩子惜字如金，这也使其成为很多家长怀疑孩子是自闭的原因。
但问题在于，影响语言的因素有很多，比如语言环境不佳，家长方法不对，过度依赖电子产品等；而且有些家长不理解肢体语言也是语言，比如当孩子的眼神、手势丰富时，同样不能认为其语言能力弱；另外，阿斯伯格的语言往往并不受损，所以单纯依靠语言能力来作为自闭症的判断依据是很不科学的。
微信公众号：读星星的少年
以感受说话，用心去体会！
嗨！大家好，我是少年的名字，一个致力于读懂星星的少年！
有家长给我反映，只要孩子一个人在那里自言自语，他就会特别揪心。因为从含糊不清的语言里，家长听出了孩子仿佛在与自己对话，讲述一些曾经发生的事情。而那种投入的状态，会让家长以为孩子中了邪，或者是精神分裂！
这个恐怖的画面，也就是我今天要讲述的自闭症七大障碍之四：回声语言。
回声语言
回声语言，并不是我发明的专属名词，我第一次看到是在巴瑞·普瑞桑的《这世界唯一的你》。书中，巴瑞教授对回声语言原因有自己的观察及解释，他在书中例举了很多例子，我也很赞同他的观点，但目前回声语言在业内并没有一个明确的说法，解读的也很多。这里我仅以自己的感受，讲述我对于回声语言的理解。
回声语言的多样性
首先，回声语言不是孩子特有的，我本人至今仍会偶尔出现回声语言。而我第一次意识到自己的回声语言，是我在上班时给自己安排工作计划。
我当时刚到公司，打开电脑梳理自己当天的工作任务“几点联系哪个客户，几点联系供应商”顺嘴就把安排念了出来。公司的副总突然说了句“汪颐，我们知道你事情多，但你不用都念出来”。这是我第一次得知自己存在回声语言，而此前我从未意识到我说话了。
自那件事后，我开始关注自己在其他场景中的回声语言，最典型的是我排长队时，我会默念数次“耐心是美德”，甚至会念出声，这种感受更像是一种自我说服，而不是暗示。在重复数次后，可以让缺乏耐心的我接受长时间的排队。
回声语言的表现与应用场景
自我对话
这是大部分孩子的自言自语状态，也是文章开篇家长最担心的状态。这种现象往往出现在孩子独自玩耍时，其对话的内容一般是重现某个曾见过的场景，包括现实场景或者动画场景。为何孩子会如此投入，可以回顾上一期的场景重现与档案式记忆（下方有传送门），由于自闭特质带来强大的场景幻想和营造能力，让孩子身临其境，并投入到场景中的自我对话。
这里补充一下，普通孩子也会假想游戏，两者形式上没有不同。但自闭特质会让孩子更加投入，并且无视周围人的互动。同时，他们对场景的内容是相对刻板的，几乎是真实还原当时的场景，而普通孩子可以加入大量的遐想、虚拟的环节。
辩论说服
我们在进行决策时，大脑会有很多想法和观点，最终形成一个决定，而形成决定的同时大脑以回声语言的方式对自己进行说服。比如一个闭娃对上课规则有了认识，他坐在椅子上时，看到别的孩子还在奔跑，会说"这样是不对的"，如果他没有明确的对话对象，那这句话就是说给自己听的，从而告诉自己要好好坐在椅子上。
目标提示
因为断片现象的存在，闭娃通过不断自我提示完成目标。这个现象在之前高专注度的分析中，煊煊就是这么做的。通过不断提示任务，克服断片带来的负面障碍。我也有类似现象，但主要停留在脑部活动，所以我才能理解煊煊的语言。不理解我说的可以通过传送门回看煊煊的回声语言。
下意识语言
下意识就是无意识，比如前面我提到布置任务时，其实我并没有意识到自己讲话了。应该是在高专注度的状态下，由于集中思考无法兼顾对发声的控制，所以一般说的就是当时的想法。
关于干预
如何改善回声语言？
回声语言并不是一种负面的行为，更多情况下它只是下意识的想法流露而已。其中，只有场景演绎是会不应景的，而此类不应场景的语言也是判断自闭症的重要依据，这个行为本质的核心是高专注度。这与我前几期描述的在饭局中，成年自闭特质携带者讲述自己喜欢而别人不感兴趣的话题，其状态过于投入是一个道理。
当孩子陷入场景演绎的自言自语，还是视程度处理。自闭特质轻的孩子，只需提醒就可以脱离这个状态；自闭特质重的孩子则可以等他完成演绎，不然同样容易导致情绪崩溃，如要中止回声语言，最有效的是转移注意力。
等孩子年龄稍大些，家长要提醒孩子不要把想的事情念出来，其实很多时候孩子并不知道自己存在回声语言的情况，经过提醒后往往可以让他们管住嘴巴，在脑海里形成语言即可。比如我前面说的“耐心是美德”，当我意识到说出声在别人眼中很古怪时，我就能做到克制不讲，而是转为脑海中的语言提示自己。
仿说
仿说，即重复家长的指令或提问。
但这里特别强调，仿说不是自闭症的特征！
在众多官方解释中，仿说也被归入回声语言。但作为一个普通孩子的家长，我明确的告诉其他家长，仿说的动机就是单纯的不理解，与回声语言并无关系。因为我女儿所有的仿说都是她在不理解的情况下才会发生的。
不过普通孩子的仿说和闭娃的仿说还是有区别的。普通孩子仿说只会重复不理解的部分，比如“给我拿计算器”，普通孩子只会仿说“计算器”或“拿计算器”；但闭娃的仿说会把整句话“给我拿计算器”仿说，因为他们是整句不理解，而且发生仿说的频次会更高。
为什么他们会整句重复呢？
这是因为自闭的7大障碍的最后一条：逻辑思维切换障碍影响闭娃早期存在你我他混乱的情况，这个后续会有详细说明。这里要强调的是，自闭症的很多异常行为是由多个障碍交揉在一起造成的，所以如果家长要真正读懂孩子，一定要把我发布的其他文章串联起来看，因为我写的时候也是遵循顺序的逻辑，所以我特别在公众号页面设置了“循序阅读”，方便家长获取，同时也便于分享。
刻板语言
我刚接触自闭症那会儿，经常听别人提及刻板语言。前面说了回声语言和仿说，那么刻板语言又是什么呢？
刻板语言更接近自我刺激的逻辑，孩子处于焦虑状态或是被感统失调困扰时，为了转移自己的注意力便会刻板语言，此时他们会把注意力转移到刻板语言上，具体表现为重复相同的一段文字，从而获得重复性语言带来的安全感。
其他语言问题
闭娃的语言普遍能力偏弱，有些孩子是语音咬字不准，有些孩子惜字如金，这也使其成为很多家长怀疑孩子是自闭的原因。
但问题在于，影响语言的因素有很多，比如语言环境不佳，家长方法不对，过度依赖电子产品等；而且有些家长不理解肢体语言也是语言，比如当孩子的眼神、手势丰富时，同样不能认为其语言能力弱；另外，阿斯伯格的语言往往并不受损，所以单纯依靠语言能力来作为自闭症的判断依据是很不科学的。
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