以感受说话,用心去体会!
嗨!大家好,我是少年的名字,一个致力于读懂星星的少年!
有家长给我反映,只要孩子一个人在那里自言自语,他就会特别揪心。因为从含糊不清的语言里,家长听出了孩子仿佛在与自己对话,讲述一些曾经发生的事情。而那种投入的状态,会让家长以为孩子中了邪,或者是精神分裂!
这个恐怖的画面,也就是我今天要讲述的自闭症七大障碍之四:回声语言。
回声语言
回声语言,并不是我发明的专属名词,我第一次看到是在巴瑞·普瑞桑的《这世界唯一的你》。书中,巴瑞教授对回声语言原因有自己的观察及解释,他在书中例举了很多例子,我也很赞同他的观点,但目前回声语言在业内并没有一个明确的说法,解读的也很多。这里我仅以自己的感受,讲述我对于回声语言的理解。
回声语言的多样性
首先,回声语言不是孩子特有的,我本人至今仍会偶尔出现回声语言。而我第一次意识到自己的回声语言,是我在上班时给自己安排工作计划。
我当时刚到公司,打开电脑梳理自己当天的工作任务“几点联系哪个客户,几点联系供应商”顺嘴就把安排念了出来。公司的副总突然说了句“汪颐,我们知道你事情多,但你不用都念出来”。这是我第一次得知自己存在回声语言,而此前我从未意识到我说话了。
自那件事后,我开始关注自己在其他场景中的回声语言,最典型的是我排长队时,我会默念数次“耐心是美德”,甚至会念出声,这种感受更像是一种自我说服,而不是暗示。在重复数次后,可以让缺乏耐心的我接受长时间的排队。
回声语言的表现与应用场景
自我对话
这是大部分孩子的自言自语状态,也是文章开篇家长最担心的状态。这种现象往往出现在孩子独自玩耍时,其对话的内容一般是重现某个曾见过的场景,包括现实场景或者动画场景。为何孩子会如此投入,可以回顾上一期的场景重现与档案式记忆(下方有传送门),由于自闭特质带来强大的场景幻想和营造能力,让孩子身临其境,并投入到场景中的自我对话。
这里补充一下,普通孩子也会假想游戏,两者形式上没有不同。但自闭特质会让孩子更加投入,并且无视周围人的互动。同时,他们对场景的内容是相对刻板的,几乎是真实还原当时的场景,而普通孩子可以加入大量的遐想、虚拟的环节。
辩论说服
我们在进行决策时,大脑会有很多想法和观点,最终形成一个决定,而形成决定的同时大脑以回声语言的方式对自己进行说服。比如一个闭娃对上课规则有了认识,他坐在椅子上时,看到别的孩子还在奔跑,会说"这样是不对的",如果他没有明确的对话对象,那这句话就是说给自己听的,从而告诉自己要好好坐在椅子上。
目标提示
因为断片现象的存在,闭娃通过不断自我提示完成目标。这个现象在之前高专注度的分析中,煊煊就是这么做的。通过不断提示任务,克服断片带来的负面障碍。我也有类似现象,但主要停留在脑部活动,所以我才能理解煊煊的语言。不理解我说的可以通过传送门回看煊煊的回声语言。
下意识语言
下意识就是无意识,比如前面我提到布置任务时,其实我并没有意识到自己讲话了。应该是在高专注度的状态下,由于集中思考无法兼顾对发声的控制,所以一般说的就是当时的想法。
关于干预
如何改善回声语言?
回声语言并不是一种负面的行为,更多情况下它只是下意识的想法流露而已。其中,只有场景演绎是会不应景的,而此类不应场景的语言也是判断自闭症的重要依据,这个行为本质的核心是高专注度。这与我前几期描述的在饭局中,成年自闭特质携带者讲述自己喜欢而别人不感兴趣的话题,其状态过于投入是一个道理。
当孩子陷入场景演绎的自言自语,还是视程度处理。自闭特质轻的孩子,只需提醒就可以脱离这个状态;自闭特质重的孩子则可以等他完成演绎,不然同样容易导致情绪崩溃,如要中止回声语言,最有效的是转移注意力。
等孩子年龄稍大些,家长要提醒孩子不要把想的事情念出来,其实很多时候孩子并不知道自己存在回声语言的情况,经过提醒后往往可以让他们管住嘴巴,在脑海里形成语言即可。比如我前面说的“耐心是美德”,当我意识到说出声在别人眼中很古怪时,我就能做到克制不讲,而是转为脑海中的语言提示自己。
仿说
仿说,即重复家长的指令或提问。
但这里特别强调,仿说不是自闭症的特征!
在众多官方解释中,仿说也被归入回声语言。但作为一个普通孩子的家长,我明确的告诉其他家长,仿说的动机就是单纯的不理解,与回声语言并无关系。因为我女儿所有的仿说都是她在不理解的情况下才会发生的。
不过普通孩子的仿说和闭娃的仿说还是有区别的。普通孩子仿说只会重复不理解的部分,比如“给我拿计算器”,普通孩子只会仿说“计算器”或“拿计算器”;但闭娃的仿说会把整句话“给我拿计算器”仿说,因为他们是整句不理解,而且发生仿说的频次会更高。
为什么他们会整句重复呢?
这是因为自闭的7大障碍的最后一条:逻辑思维切换障碍影响闭娃早期存在你我他混乱的情况,这个后续会有详细说明。这里要强调的是,自闭症的很多异常行为是由多个障碍交揉在一起造成的,所以如果家长要真正读懂孩子,一定要把我发布的其他文章串联起来看,因为我写的时候也是遵循顺序的逻辑,所以我特别在公众号页面设置了“循序阅读”,方便家长获取,同时也便于分享。
刻板语言
我刚接触自闭症那会儿,经常听别人提及刻板语言。前面说了回声语言和仿说,那么刻板语言又是什么呢?
刻板语言更接近自我刺激的逻辑,孩子处于焦虑状态或是被感统失调困扰时,为了转移自己的注意力便会刻板语言,此时他们会把注意力转移到刻板语言上,具体表现为重复相同的一段文字,从而获得重复性语言带来的安全感。
其他语言问题
闭娃的语言普遍能力偏弱,有些孩子是语音咬字不准,有些孩子惜字如金,这也使其成为很多家长怀疑孩子是自闭的原因。
但问题在于,影响语言的因素有很多,比如语言环境不佳,家长方法不对,过度依赖电子产品等;而且有些家长不理解肢体语言也是语言,比如当孩子的眼神、手势丰富时,同样不能认为其语言能力弱;另外,阿斯伯格的语言往往并不受损,所以单纯依靠语言能力来作为自闭症的判断依据是很不科学的。
以感受说话,用心去体会!
嗨!大家好,我是少年的名字,一个致力于读懂星星的少年!
有家长给我反映,只要孩子一个人在那里自言自语,他就会特别揪心。因为从含糊不清的语言里,家长听出了孩子仿佛在与自己对话,讲述一些曾经发生的事情。而那种投入的状态,会让家长以为孩子中了邪,或者是精神分裂!
这个恐怖的画面,也就是我今天要讲述的自闭症七大障碍之四:回声语言。
回声语言
回声语言,并不是我发明的专属名词,我第一次看到是在巴瑞·普瑞桑的《这世界唯一的你》。书中,巴瑞教授对回声语言原因有自己的观察及解释,他在书中例举了很多例子,我也很赞同他的观点,但目前回声语言在业内并没有一个明确的说法,解读的也很多。这里我仅以自己的感受,讲述我对于回声语言的理解。
回声语言的多样性
首先,回声语言不是孩子特有的,我本人至今仍会偶尔出现回声语言。而我第一次意识到自己的回声语言,是我在上班时给自己安排工作计划。
我当时刚到公司,打开电脑梳理自己当天的工作任务“几点联系哪个客户,几点联系供应商”顺嘴就把安排念了出来。公司的副总突然说了句“汪颐,我们知道你事情多,但你不用都念出来”。这是我第一次得知自己存在回声语言,而此前我从未意识到我说话了。
自那件事后,我开始关注自己在其他场景中的回声语言,最典型的是我排长队时,我会默念数次“耐心是美德”,甚至会念出声,这种感受更像是一种自我说服,而不是暗示。在重复数次后,可以让缺乏耐心的我接受长时间的排队。
回声语言的表现与应用场景
自我对话
这是大部分孩子的自言自语状态,也是文章开篇家长最担心的状态。这种现象往往出现在孩子独自玩耍时,其对话的内容一般是重现某个曾见过的场景,包括现实场景或者动画场景。为何孩子会如此投入,可以回顾上一期的场景重现与档案式记忆(下方有传送门),由于自闭特质带来强大的场景幻想和营造能力,让孩子身临其境,并投入到场景中的自我对话。
这里补充一下,普通孩子也会假想游戏,两者形式上没有不同。但自闭特质会让孩子更加投入,并且无视周围人的互动。同时,他们对场景的内容是相对刻板的,几乎是真实还原当时的场景,而普通孩子可以加入大量的遐想、虚拟的环节。
辩论说服
我们在进行决策时,大脑会有很多想法和观点,最终形成一个决定,而形成决定的同时大脑以回声语言的方式对自己进行说服。比如一个闭娃对上课规则有了认识,他坐在椅子上时,看到别的孩子还在奔跑,会说"这样是不对的",如果他没有明确的对话对象,那这句话就是说给自己听的,从而告诉自己要好好坐在椅子上。
目标提示
因为断片现象的存在,闭娃通过不断自我提示完成目标。这个现象在之前高专注度的分析中,煊煊就是这么做的。通过不断提示任务,克服断片带来的负面障碍。我也有类似现象,但主要停留在脑部活动,所以我才能理解煊煊的语言。不理解我说的可以通过传送门回看煊煊的回声语言。
下意识语言
下意识就是无意识,比如前面我提到布置任务时,其实我并没有意识到自己讲话了。应该是在高专注度的状态下,由于集中思考无法兼顾对发声的控制,所以一般说的就是当时的想法。
关于干预
如何改善回声语言?
回声语言并不是一种负面的行为,更多情况下它只是下意识的想法流露而已。其中,只有场景演绎是会不应景的,而此类不应场景的语言也是判断自闭症的重要依据,这个行为本质的核心是高专注度。这与我前几期描述的在饭局中,成年自闭特质携带者讲述自己喜欢而别人不感兴趣的话题,其状态过于投入是一个道理。
当孩子陷入场景演绎的自言自语,还是视程度处理。自闭特质轻的孩子,只需提醒就可以脱离这个状态;自闭特质重的孩子则可以等他完成演绎,不然同样容易导致情绪崩溃,如要中止回声语言,最有效的是转移注意力。
等孩子年龄稍大些,家长要提醒孩子不要把想的事情念出来,其实很多时候孩子并不知道自己存在回声语言的情况,经过提醒后往往可以让他们管住嘴巴,在脑海里形成语言即可。比如我前面说的“耐心是美德”,当我意识到说出声在别人眼中很古怪时,我就能做到克制不讲,而是转为脑海中的语言提示自己。
仿说
仿说,即重复家长的指令或提问。
但这里特别强调,仿说不是自闭症的特征!
在众多官方解释中,仿说也被归入回声语言。但作为一个普通孩子的家长,我明确的告诉其他家长,仿说的动机就是单纯的不理解,与回声语言并无关系。因为我女儿所有的仿说都是她在不理解的情况下才会发生的。
不过普通孩子的仿说和闭娃的仿说还是有区别的。普通孩子仿说只会重复不理解的部分,比如“给我拿计算器”,普通孩子只会仿说“计算器”或“拿计算器”;但闭娃的仿说会把整句话“给我拿计算器”仿说,因为他们是整句不理解,而且发生仿说的频次会更高。
为什么他们会整句重复呢?
这是因为自闭的7大障碍的最后一条:逻辑思维切换障碍影响闭娃早期存在你我他混乱的情况,这个后续会有详细说明。这里要强调的是,自闭症的很多异常行为是由多个障碍交揉在一起造成的,所以如果家长要真正读懂孩子,一定要把我发布的其他文章串联起来看,因为我写的时候也是遵循顺序的逻辑,所以我特别在公众号页面设置了“循序阅读”,方便家长获取,同时也便于分享。
刻板语言
我刚接触自闭症那会儿,经常听别人提及刻板语言。前面说了回声语言和仿说,那么刻板语言又是什么呢?
刻板语言更接近自我刺激的逻辑,孩子处于焦虑状态或是被感统失调困扰时,为了转移自己的注意力便会刻板语言,此时他们会把注意力转移到刻板语言上,具体表现为重复相同的一段文字,从而获得重复性语言带来的安全感。
其他语言问题
闭娃的语言普遍能力偏弱,有些孩子是语音咬字不准,有些孩子惜字如金,这也使其成为很多家长怀疑孩子是自闭的原因。
但问题在于,影响语言的因素有很多,比如语言环境不佳,家长方法不对,过度依赖电子产品等;而且有些家长不理解肢体语言也是语言,比如当孩子的眼神、手势丰富时,同样不能认为其语言能力弱;另外,阿斯伯格的语言往往并不受损,所以单纯依靠语言能力来作为自闭症的判断依据是很不科学的。