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我还是觉得头两个式子告诉了你明确的关系,更直观! 你的做法有点应付特定做法的意思,个人观点
我还是觉得头两个式子告诉了你明确的关系,更直观! 你的做法有点应付特定做法的意思,个人观点
嗯,每个人都有自己的教学方式,没有对错之分,只有相互学习借鉴
嗯,每个人都有自己的教学方式,没有对错之分,只有相互学习借鉴
数学逻辑题,上下两式相÷,得到b=3ab*b=3a*3a=(3*3)*(a*a)=9*8=72当然,等到中学后学了根号做起来又快又稳
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数学逻辑题,上下两式相÷,得到b=3a
b*b=3a*3a=(3*3)*(a*a)=9*8=72
当然,等到中学后学了根号做起来又快又稳
学了根式,我觉得也不如化简来的顺。
学了根式,我觉得也不如化简来的顺。
这题考的是乘法交换律吧,三年级思维应该是a*b=24 =》(a*b)*(a*b)=24*24 =》 (a*a)*(b*b)=24*24;a*a=8;b*b=24*24/8=72
这题考的是乘法交换律吧,三年级思维应该是a*b=24 =》(a*b)*(a*b)=24*24 =》 (a*a)*(b*b)=24*24;a*a=8;b*b=24*24/8=72
你这是方程两边同乘同除等号成立,三年级更难理解。 说白了,全是成年人视角。
你这是方程两边同乘同除等号成立,三年级更难理解。 说白了,全是成年人视角。
不只是三年级,四年级也没有,奥数题会有
不只是三年级,四年级也没有,奥数题会有
人教是四年级才学交换结合分配律
其它北师鲁科版教材不知道提前学没
人教是四年级才学交换结合分配律
其它北师鲁科版教材不知道提前学没
aa/ab=8/24,b=3a,bb=9aa=72
aa/ab=8/24,b=3a,bb=9aa=72
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:已知aa=8,ab=24。ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:
已知aa=8,ab=24。
ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。
类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
aa/ab=8/24,b=3a,bb=9aa=72
aa/ab=8/24,b=3a,bb=9aa=72
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:已知aa=8,ab=24。ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:
已知aa=8,ab=24。
ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。
类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
a换b变3倍,再换一次,不就72了
a换b变3倍,再换一次,不就72了
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:已知aa=8,ab=24。ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:
已知aa=8,ab=24。
ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。
类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
b=3a,b×b=9a×a=9×8=72
b=3a,b×b=9a×a=9×8=72
这才是正常小学思路,就是个思考题
这才是正常小学思路,就是个思考题
我儿子1到3年级在他们班成绩基本第一,现在四年级,从没送他去外面补课,一直按老师的教程走,这题目,看了大家真么多方法,我感觉教他的话他大概率是理解不了。
正常三年级真的有这种题目吗,我基本每天都检查他作业的,试卷和练习册上目前都还没这种题目。
我儿子1到3年级在他们班成绩基本第一,现在四年级,从没送他去外面补课,一直按老师的教程走,这题目,看了大家真么多方法,我感觉教他的话他大概率是理解不了。
正常三年级真的有这种题目吗,我基本每天都检查他作业的,试卷和练习册上目前都还没这种题目。
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:已知aa=8,ab=24。ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
干嘛这么复杂?我是这么教我儿子女儿的:
已知aa=8,ab=24。
ab叠一叠,就是aabb=24*24,左边再除掉一个aa就是bb,右边24*24也要除掉一个8,那就是3*24。
类似的题目,各条件叠一叠,减一减,加一加,左边一样,右边就是答案。
你这个也复杂了
你这个也复杂了
这题考的是乘法交换律吧,三年级思维应该是a*b=24 =》(a*b)*(a*b)=24*24 =》 (a*a)*(b*b)=24*24;a*a=8;b*b=24*24/8=72
这题考的是乘法交换律吧,三年级思维应该是a*b=24 =》(a*b)*(a*b)=24*24 =》 (a*a)*(b*b)=24*24;a*a=8;b*b=24*24/8=72
我儿子在他们班成绩基本都是第一的,我几乎每天都会检查他作业,给我四年级的儿子看这些符号,估计得辅导他一个通宵他才能理解,这道题,看了最易理解的解题方法,我估计我儿子都很难理解,按我们这边正常的教程来说,三年级这题目绝对超纲了。
我儿子在他们班成绩基本都是第一的,我几乎每天都会检查他作业,给我四年级的儿子看这些符号,估计得辅导他一个通宵他才能理解,这道题,看了最易理解的解题方法,我估计我儿子都很难理解,按我们这边正常的教程来说,三年级这题目绝对超纲了。
看几年级的小朋友吧,我之前教我三年级表弟也是这么教的,讲了半天,他就是想不明白ab为什么是a×b,ab×ab为什么等于aabb。我跟他讲了这里是省略了×号,但他就是觉得aa和ab是两个整体,并且觉得我说的和他课本学的不一样,是歪门邪道。我真是裂开了,我不明白他为什么听不懂。也许,可能,智商确实不高……
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看几年级的小朋友吧,我之前教我三年级表弟也是这么教的,讲了半天,他就是想不明白ab为什么是a×b,ab×ab为什么等于aabb。我跟他讲了这里是省略了×号,但他就是觉得aa和ab是两个整体,并且觉得我说的和他课本学的不一样,是歪门邪道。我真是裂开了,我不明白他为什么听不懂。也许,可能,智商确实不高……
你要想想你几年级才接触这种题目的,反正我们这边现在四年级上册学了一半了,这题目我感觉和我儿子也讲不通的,他数学成绩在他们班也是稳定在前三了的。
你要想想你几年级才接触这种题目的,反正我们这边现在四年级上册学了一半了,这题目我感觉和我儿子也讲不通的,他数学成绩在他们班也是稳定在前三了的。
a为2根号2,b为6根号2,答案是72
a为2根号2,b为6根号2,答案是72
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