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这些回帖亮了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
因为很多人学习的时候也是似懂非懂,只知道这个题型该怎么做,并不知道原理和特别细节的知识点,所以没法揉碎了给孩子讲
因为很多人学习的时候也是似懂非懂,只知道这个题型该怎么做,并不知道原理和特别细节的知识点,所以没法揉碎了给孩子讲
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
有没可能到不了初二就开始不懂了。。。
有没可能到不了初二就开始不懂了。。。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
以前我妹妹问我一道初中题目,具体是个什么题目我忘记了,好像是用同旁内角同位角这个思路,我说这里做一条辅助线是不是就很简单了,她问我:你怎么知道应该要到这里画一条辅助线,我不知道该怎么回答她,想了半天我告诉她:这是xxx的知识点的引申,但是这个图上面没有直接体现这个,你就要人为的创造出来。她说:那我怎么知道什么题是用什么知识点,最后我告诉她:你多做题吧,做多了就知道了。还有高中数学高中物理更是如此,很多人都是一听就会,做题还是不知道,根本没法儿教。
以前我妹妹问我一道初中题目,具体是个什么题目我忘记了,好像是用同旁内角同位角这个思路,我说这里做一条辅助线是不是就很简单了,她问我:你怎么知道应该要到这里画一条辅助线,我不知道该怎么回答她,想了半天我告诉她:这是xxx的知识点的引申,但是这个图上面没有直接体现这个,你就要人为的创造出来。她说:那我怎么知道什么题是用什么知识点,最后我告诉她:你多做题吧,做多了就知道了。还有高中数学高中物理更是如此,很多人都是一听就会,做题还是不知道,根本没法儿教。
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
你确定要到初二?六年级的几何题对于90%的成年人来说都有难度了。
你确定要到初二?六年级的几何题对于90%的成年人来说都有难度了。
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
我给大伙丢脸了,假期看了一眼六年级的左特我已经开始冒汗
我给大伙丢脸了,假期看了一眼六年级的左特我已经开始冒汗
以前我妹妹问我一道初中题目,具体是个什么题目我忘记了,好像是用同旁内角同位角这个思路,我说这里做一条辅助线是不是就很简单了,她问我:你怎么知道应该要到这里画一条辅助线,我不知道该怎么回答她,想了半天我告诉她:这是xxx的知识点的引申,但是这个图上面没有直接体现这个,你就要人为的创造出来。她说:那我怎么知道什么题是用什么知识点,最后我告诉她:你多做题吧,做多了就知道了。还有高中数学高中物理更是如此,很多人都是一听就会,做题还是不知道,根本没法儿教。
以前我妹妹问我一道初中题目,具体是个什么题目我忘记了,好像是用同旁内角同位角这个思路,我说这里做一条辅助线是不是就很简单了,她问我:你怎么知道应该要到这里画一条辅助线,我不知道该怎么回答她,想了半天我告诉她:这是xxx的知识点的引申,但是这个图上面没有直接体现这个,你就要人为的创造出来。她说:那我怎么知道什么题是用什么知识点,最后我告诉她:你多做题吧,做多了就知道了。还有高中数学高中物理更是如此,很多人都是一听就会,做题还是不知道,根本没法儿教。
是这样的,非教师职业的人,很难教会学生题目,不是因为能力问题,是经验问题,教师也是累积了几年经验才知道如何对待每一个层次的学生的,笼统的讲,你说的也对,理科最简单最基本的就是刷题多练,就是训练的题型和难度把控太重要了。
是这样的,非教师职业的人,很难教会学生题目,不是因为能力问题,是经验问题,教师也是累积了几年经验才知道如何对待每一个层次的学生的,笼统的讲,你说的也对,理科最简单最基本的就是刷题多练,就是训练的题型和难度把控太重要了。
因为很多人学习的时候也是似懂非懂,只知道这个题型该怎么做,并不知道原理和特别细节的知识点,所以没法揉碎了给孩子讲
因为很多人学习的时候也是似懂非懂,只知道这个题型该怎么做,并不知道原理和特别细节的知识点,所以没法揉碎了给孩子讲
这个真的十分同意!
我之前去朋友家看他指导他儿子(大概7-8岁?):
他儿子不理解为什么1/4 比 1/3 要小
然后这个朋友就很急,甚至拿个纸开始画+撕用来演示,然后他儿子还是不明白
我后来过去问他儿子说:为什么你觉得1/4更大?
他儿子说因为4比3大
所以其实他儿子根本就还没有分数的概念。。这么讲肯定蒙
后来我跟他换了个说法,就是几个人分一碗饭这样(一开始说的是分糖,不过也说不明白。他的思路是几个人分糖那就得有几块)
起码能开始有点明白这个意思了吧。。
这个真的十分同意!
我之前去朋友家看他指导他儿子(大概7-8岁?):
他儿子不理解为什么1/4 比 1/3 要小
然后这个朋友就很急,甚至拿个纸开始画+撕用来演示,然后他儿子还是不明白
我后来过去问他儿子说:为什么你觉得1/4更大?
他儿子说因为4比3大
所以其实他儿子根本就还没有分数的概念。。这么讲肯定蒙
后来我跟他换了个说法,就是几个人分一碗饭这样(一开始说的是分糖,不过也说不明白。他的思路是几个人分糖那就得有几块)
起码能开始有点明白这个意思了吧。。
我不知道你现在多大,可能还是个在校大学生,那你觉得六年级数学题简单也是正常的,但你要知道,90%以上的成年人,离开学校已经是以年来计算的了。六年级的数学公式,我不知道还有几个能记得住,哪怕我给你开卷考,对着公式抄呢,只要题目稍为变一下,基本上没几个成年人脑子能转得过来,因为已经至少十几二十年没做过题了。我就举个例子,我身边的朋友就没几个会算自己车子的油耗的,50L的油箱,加满了油跑了800公里,然后让你算百公里油耗,这条件足够充分了,充其量也就小学四年级的应用题,你去做个调査,看看有几个成年人会自己算?
我不知道你现在多大,可能还是个在校大学生,那你觉得六年级数学题简单也是正常的,但你要知道,90%以上的成年人,离开学校已经是以年来计算的了。六年级的数学公式,我不知道还有几个能记得住,哪怕我给你开卷考,对着公式抄呢,只要题目稍为变一下,基本上没几个成年人脑子能转得过来,因为已经至少十几二十年没做过题了。我就举个例子,我身边的朋友就没几个会算自己车子的油耗的,50L的油箱,加满了油跑了800公里,然后让你算百公里油耗,这条件足够充分了,充其量也就小学四年级的应用题,你去做个调査,看看有几个成年人会自己算?
哥们,50L油箱跑800公里的百公里油耗多少不会算不是年龄的问题,是你圈子的问题了。
哥们,50L油箱跑800公里的百公里油耗多少不会算不是年龄的问题,是你圈子的问题了。
那是你遇到的成年人太菜,我小孩一直到初三都是我辅导的,语数英科四门,他在初中就没上过课外的辅导班,他那年初中中考数学卷我都能做满分。
那是你遇到的成年人太菜,我小孩一直到初三都是我辅导的,语数英科四门,他在初中就没上过课外的辅导班,他那年初中中考数学卷我都能做满分。
所以我不是说了嘛,90%的成年人啊,我也没说100%,可能你就是那10%呢,有什么好奇怪的?但你不能用个例去反驳一个普遍现象啊。个例不具有普遍性,你数学这么好,应该不难理解吧?
所以我不是说了嘛,90%的成年人啊,我也没说100%,可能你就是那10%呢,有什么好奇怪的?但你不能用个例去反驳一个普遍现象啊。个例不具有普遍性,你数学这么好,应该不难理解吧?
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
那是我十几年前的想法,现在5年级就可以稳看不懂。
那是我十几年前的想法,现在5年级就可以稳看不懂。
你确定要到初二?六年级的几何题对于90%的成年人来说都有难度了。
六年级看不懂的都是奥数题,初一的数学还是简单的,初二分水岭了
六年级看不懂的都是奥数题,初一的数学还是简单的,初二分水岭了
以前我妹妹问我一道初中题目,具体是个什么题目我忘记了,好像是用同旁内角同位角这个思路,我说这里做一条辅助线是不是就很简单了,她问我:你怎么知道应该要到这里画一条辅助线,我不知道该怎么回答她,想了半天我告诉她:这是xxx的知识点的引申,但是这个图上面没有直接体现这个,你就要人为的创造出来。她说:那我怎么知道什么题是用什么知识点,最后我告诉她:你多做题吧,做多了就知道了。还有高中数学高中物理更是如此,很多人都是一听就会,做题还是不知道,根本没法儿教。
以前我妹妹问我一道初中题目,具体是个什么题目我忘记了,好像是用同旁内角同位角这个思路,我说这里做一条辅助线是不是就很简单了,她问我:你怎么知道应该要到这里画一条辅助线,我不知道该怎么回答她,想了半天我告诉她:这是xxx的知识点的引申,但是这个图上面没有直接体现这个,你就要人为的创造出来。她说:那我怎么知道什么题是用什么知识点,最后我告诉她:你多做题吧,做多了就知道了。还有高中数学高中物理更是如此,很多人都是一听就会,做题还是不知道,根本没法儿教。
你可以告诉她 “闻道有先后,你之前不知道只是因为还没有人教过,而老师和哥哥都只不过比你先学习了这部分知识,以后你就知道遇到类似的问题这么做了对不对” 然后举一反三找几个同类型的题给她做巩固新知识,锻炼一下解题能力
你可以告诉她 “闻道有先后,你之前不知道只是因为还没有人教过,而老师和哥哥都只不过比你先学习了这部分知识,以后你就知道遇到类似的问题这么做了对不对” 然后举一反三找几个同类型的题给她做巩固新知识,锻炼一下解题能力
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
陪伴和引导最重要,教的会教不会不重要。
陪伴和引导最重要,教的会教不会不重要。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
我现在完全看开了,花点钱放晚托,不然真伤害亲子关系。
我现在完全看开了,花点钱放晚托,不然真伤害亲子关系。
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一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
一般初二以后就不急了 因为题都看不懂了
有没可能到不了初二就开始不懂了。。。
有没可能到不了初二就开始不懂了。。。
1像铅笔细又长,这种儿歌很好用的。
1像铅笔细又长,这种儿歌很好用的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
专业的事交给专业的人做,我这种教过几百个学生的数学老师,给外甥女讲题都有时会着急,别说没有经过锻炼的家长了,我一开始也很纳闷,为啥复合函数二次求导这么常见的思路,会有人想不到,后来见多了,我就释怀了,勾股定理345都记不住的大有人在,只能说,放平心态,公平尽心,但教书这事,的确需要分层对待的。
复合函数二次求导是什么来着
复合函数二次求导是什么来着
很正常,我是教写字的,有些字小孩写出来我一看就很离谱,我问:你觉得对吗?小孩会点点头。他们的认知里,认真写出来 他们认为对的字,就是正确的,不需要老去责怪他们,自己讲明白,在自己的情绪上下功夫也很重要
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很正常,我是教写字的,有些字小孩写出来我一看就很离谱,我问:你觉得对吗?小孩会点点头。他们的认知里,认真写出来 他们认为对的字,就是正确的,不需要老去责怪他们,自己讲明白,在自己的情绪上下功夫也很重要
写字这个确实可以反驳一下一万小时定律的,我从小到大写了多少字了,还是那么丑,特别是赶作文时候写快了,非常潦草
写字这个确实可以反驳一下一万小时定律的,我从小到大写了多少字了,还是那么丑,特别是赶作文时候写快了,非常潦草
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