前苏联教育家，马卡连柯。在对流浪儿童组织的教育。理想主义的光芒，刚解放时人们积极奋斗的精神面貌，都是闪烁时代的光芒。几点感触：
1. 流浪孩子，对马卡连柯，从抗拒到接受，是一次冲突。让带头的觉得马卡连柯是真的为他们好？马卡连柯自己也没想通。但，他并没有用强硬的做法，也不是用爱发电，而是正确的引导。
2.劳动。从第一次带着学生去砍木头，大家一起干活，再组织学生们分成小组，组成保护，修衣服，做饭……自尊自爱自强的精神被焕发。懒散的作风被改造。所以，人人都需要工作和学习，甚至，劳动是一种更高级的学习。
3.马卡连柯的教育，一开始就奔着从实际出发，因为没有教材写如何管理流浪儿童，用教普通学生，或是教犯人，或是所谓用爱发电，都不是理想方案。马卡连柯想要培养的，不是寄生虫，而是社会主义建设者。所以，实事求是，在这里体现。虽然很难。
4. 舒适=死亡。在高尔基工学院建立后，一切都井井有条，送走第一批去读大学的学生。马卡连柯意识到，这时，工学院面临极大的危机。因为，没有发展了。学生们开始满足于目前的生活，开始享受。为了改变，马卡连柯主动向教育局提出，把高尔基工学院转移到另一个，更大，但管理一塌糊涂，学生无恶不作的地方去。为此，高尔基工学院进行了讨论。
总结：勇于斗争，敢于斗争，善于斗争（挑战，做没做过的事，接触人）实事求是，德智体美劳，不断挑战舒适。只有这样，不管是个人还是集体，还有精神，才有活着的意义。
前苏联教育家，马卡连柯。在对流浪儿童组织的教育。理想主义的光芒，刚解放时人们积极奋斗的精神面貌，都是闪烁时代的光芒。几点感触：
1. 流浪孩子，对马卡连柯，从抗拒到接受，是一次冲突。让带头的觉得马卡连柯是真的为他们好？马卡连柯自己也没想通。但，他并没有用强硬的做法，也不是用爱发电，而是正确的引导。
2.劳动。从第一次带着学生去砍木头，大家一起干活，再组织学生们分成小组，组成保护，修衣服，做饭……自尊自爱自强的精神被焕发。懒散的作风被改造。所以，人人都需要工作和学习，甚至，劳动是一种更高级的学习。
3.马卡连柯的教育，一开始就奔着从实际出发，因为没有教材写如何管理流浪儿童，用教普通学生，或是教犯人，或是所谓用爱发电，都不是理想方案。马卡连柯想要培养的，不是寄生虫，而是社会主义建设者。所以，实事求是，在这里体现。虽然很难。
4. 舒适=死亡。在高尔基工学院建立后，一切都井井有条，送走第一批去读大学的学生。马卡连柯意识到，这时，工学院面临极大的危机。因为，没有发展了。学生们开始满足于目前的生活，开始享受。为了改变，马卡连柯主动向教育局提出，把高尔基工学院转移到另一个，更大，但管理一塌糊涂，学生无恶不作的地方去。为此，高尔基工学院进行了讨论。
总结：勇于斗争，敢于斗争，善于斗争（挑战，做没做过的事，接触人）实事求是，德智体美劳，不断挑战舒适。只有这样，不管是个人还是集体，还有精神，才有活着的意义。
